ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المخططات المعرفية اللاتكيفية و...>الوصف

المخططات المعرفية اللاتكيفية وأنماط التعلق كمنبئات بالطموح الأكاديمي لدى الطالب المعلم

المصدر: دراسات في الإرشاد النفسي والتربوي
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز الإرشاد النفسي والتربوي
المؤلف الرئيسي: خليف، رندا حسن سيد حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحديبي، مصطفى عبدالمحسن عبدالتواب (مشرف) , الشريف، إيمان صلاح الدين حسين (مشرف)
المجلد/العدد: مج5, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 32
ISSN: 2535-2253
رقم MD: 1372390
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | المخططات المعرفية اللاتكيفية | أنماط التعلق | الطموح الأكاديمي | الطلبة المعلمون
كلمات المؤلف المفتاحية:
المخططات المعرفية اللاتكيفية | أنماط التعلق | الطموح الأكاديمي | Maladaptive Cognitive Schemas | Attachment Styles | Academic Aspiration
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

117

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين المخططات المعرفية اللاتكيفية وأنماط التعلق والطموح الأكاديمي لدى الطالب المعلم، والتعرف على الفروق في المخططات المعرفية اللاتكيفية وأنماط التعلق والطموح الأكاديمي وفقا للنوع، وما مدى إسهام المخططات المعرفية اللاتكيفية وأنماط التعلق في التنبؤ بالطموح الأكاديمي، وتم إجراء الدراسة على 236 طالب وطالبة من طلاب الفرقتين الثالثة والرابعة من كلية التربية جامعة أسيوط للعام الجامعي 2021/2022، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس المخططات المعرفية اللاتكيفية ل "يونج" (النسخة المُخْتَصَرة) تعريب وتقنين محمد السيد عبد الرحمن، محمد أحمد إبراهيم سعفان (2014)، ومقياس أنماط التعلق للراشدين إعداد مصطفى عبد المحسن الحديبي و فؤاد محمد (2020)، ومقياس الطموح الأكاديمي (إعداد الباحثة)، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين المخططات المعرفية اللاتكيفية والتعلق الآمن، ووجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين المخططات المعرفية اللاتكيفية والتعلق القلق والتعلق التجنبي، وعلاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين المخططات المعرفية اللاتكيفية والطموح الأكاديمي، وعلاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين التعلق الآمن والطموح الأكاديمي، وعلاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين التعلق القلق والطموح الأكاديمي، عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في أبعاد ومجموع متغيرات الدراسة، كذلك يمكن التنبؤ بالطموح الأكاديمي من خلال المخططات المعرفية اللاتكيفية وأنماط التعلق، وتم تفسير النتائج في ضوء الأدبيات النظرية لمتغيرات الدراسة والدراسات ذات الصلة.

The current study aimed to identify the relationship between the maladaptive cognitive schemas, attachment Styles and academic aspiration for student teachers, and to identify the differences in the maladaptive cognitive schemas, attachment Styles and academic aspiration according to gender, and the extent to which maladaptive cognitive schemas and attachment styles contribute to predicting academic aspiration. The study was conducted on 236 male and female students of the third and fourth year of the Faculty of Education, Assiut University for the academic year 2021/2022. The tools of the study: The scale of the cognitive schematics was used in the short form. "Young" (YSQ-SF) translated and codified by Mohamed Al-Sayyed Abdurrahman, Mohammed Ahmed Ibrahim Saafan (2014), the measurement of attachment styles Prepared by Mustafa Abdel Mohsen, Fuad Mohammed (2020), and the measurement of academic aspiration. -Prepared by the researcher-. The results of the study resulted that: There are a negative statistical significance relationship between maladaptive schemas and secure attachment. There are a positive statistical significance relationship between: maladaptive cognitive schemes, and both of, anxious attachment, and avoidant attachment. There are a negative statistical significance relationship between maladaptive schemas and academic aspiration. There are a positive statistical significance relationship between secure attachment and academic aspiration. There are a negative statistical significance relationship between anxious attachment and academic aspiration. There are no statistically significant differences between male and female students in the dimensions and total variables of the study. It is possible to predicted theacademic aspiration based on maladaptive cognitive schemas and attachment Styles. The results were interpreted in light of the theoretical literature of the study variables and related studies.
ISSN: 2535-2253

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.