ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الألعاب اللغوية ال...>الوصف

أثر استخدام الألعاب اللغوية الإلكترونية في تنمية مهارات القراءة الموسعة لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي

المصدر: المجلة التربوية لتعليم الكبار
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار
المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، عبدالرازق مختار محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: طلبة، أماني حامد مرغني (م. مشارك), الزهري، محمد محمود حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ابريل
الصفحات: 213 - 252
رقم MD: 1372639
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | استراتيجيات التدريس | الألعاب اللغوية الإلكترونية | طلبة المرحلة الإعدادية | القراءة الموسعة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الألعاب اللغوية الإلكترونية | القراءة الموسعة | Electronic Language Games | Extensive Reading
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات القراءة الموسعة لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وقد تكونت مجموعة البحث من (33) تلميذًا وتلميذة. وتم إعداد قائمة مهارات القراءة الموسعة المناسبة لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي اشتملت على عدد (18) مهارة، واختبار مهارات القراءة الموسعة. وتم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وتم قياس مهارات القراءة الموسعة قبليًا، وتم التطبيق على مجموعة البحث باستخدام الألعاب اللغوية الإلكترونية، ثم القياس البعدي لمهارات القراءة الموسعة، واستخراج النتائج ومعالجتها إحصائيًا باستخدام اختبار (ت) للعينات المرتبطة Paired Samples t-test، وقد أسفر ذلك عن وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ مجموعة البحث فيما بين القياسين القبلي والبعدي لاختبار مهارات القراءة الموسعة ككل وفي كل بعد رئيس على حدة لصالح القياس البعدي. لذا يوصي البحث بضرورة الاهتمام بتنمية مهارات القراءة الموسعة لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وتهيئة البيئة الداعمة لاستخدام الألعاب اللغوية الإلكترونية بالمدارس خصوصًا في ظل جائحة كورونا، وما تتطلبه من تباعد اجتماعي، وبناء برامج تعليمية تساعد في تنمية مهارات القراءة الموسعة لدي التلاميذ، واستخدام الأساليب والاستراتيجيات التدريسية المناسبة لذلك، وفي نهاية البحث تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.

The current research objective is to develop extensive reading skills among second grade students the middle school, the research group consisted of (33) male and female students, and the list of appropriate expanded reading skills was prepared for the second grade students that included the number of (18) skills, the testing of reading skills of the reading readers, and the experimental method based on the semi-experimental single-set design was used, and the extended reading skills were measured previously, and were applied to the research group by electronic hypertractive heels, then the telemetry of extended reading skills, and the retrieval of Paired Samples - Longing and its numerical proctor using the test of (T) associated samples On the flight of 0 yen, students of the research group averaged their test scores between the tribal and the postmetric to test their extended reading skills as a whole and at each major dimension separately in favor of telemetry. Therefore, the research recommends the need to pay attention to developing the extended reading skills of students in the second preparatory grade, to initialize the environment that supports the use of electronic language cubes in schools, especially under Corona epidemic, and the social distance that it requires, and to build learning programs that help improving the extended reading skills of students, and to use appropriate methods and strategies appropriate for that, and at the end of the research, a set of recommendations and suggestions were presented.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.