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Intercultural Communication in Practice: An Integration of the Intercultural Approach in the Algerian EFL Classroom

المصدر: المجلة الجزائرية للترجمة واللغات
الناشر: جامعة وهران 2 محمد بن أحمد - كلية اللغات الأجنبية
المؤلف الرئيسي: Fedj, Samia (Author)
المجلد/العدد: مج1, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 93 - 105
ISSN: 2710-7922
رقم MD: 1372908
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الاتصال الثقافي | اللغة الإنجليزية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
Intercultural Communicative Competence | Practical Intercultural Activities | Teaching English as a Foreign Language
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المستخلص: Twenty-first century foreign language pedagogy has strongly insisted on the promotion of the fifth language skill that combines language and culture in a harmonizing fashion. Many foreign language educators have reached a high level of awareness about the need of developing intercultural competence. Yet, despite such awareness, it remains unclear to many of them just when and how this can be integrated in their classroom practice. Hence, this paper tends to suggest a functional course design that demonstrates the implementation of the intercultural approach through operational techniques, tasks and lesson plans for the purpose of developing learners’ linguistic and intercultural communicative competence (knowledge, skills, attitudes) in the Algerian EFL classroom. The courses also aim to raise students’ cultural awareness, to train them on how to deal with cultural diversity in and outside the classroom by making them active analysts and interpreters of the target culture as well as their native one, and more importantly to develop attitudes of openness, curiosity, empathy, non-judgmental thinking and prevent cultural shocks, misunderstandings, stereotypes and prejudices. The proposed intercultural pedagogy aims to make some of the ICC issues accessible and manageable to EFL practitioners, as it tries to answer questions in both practical and principled ways.

La pédagogie de la langue du vingt et unième siècle a fortement insisté sur le développement de la cinquième compétence de langue qui combine la langue et la culture d’une manière harmonisée. Plusieurs éducateurs de langues étrangères ont achevés un niveau élevé de conscience sur l’importance de développer la compétence interculturelle. Cependant, malgré cela il reste peu clair à beaucoup d'entre eux quand et comment ceci peut être intégré dans leur pratique de classe. Par conséquent, cet article a tendance à suggérer une conception de cours fonctionnelle qui démontre la mise en oeuvre de l'approche interculturelle par des techniques opérationnelles, des exercices et des plans de leçons afin de développer la compétence communicative linguistique et interculturelle des apprenants (la connaissance, les compétences, les attitudes) dans la classe de langue Anglaise en Algérie. Les cours ont aussi pour but d'augmenter la conscience culturelle des étudiants, les former sur la façon de traiter la diversité culturelle dans et à l'extérieur de classe en les faisant des analystes actifs et les interprètes de la culture cible aussi bien que la natale et plus important encore de développer les attitudes d'ouverture, la curiosité, l'empathie, la pensée neutre et empêcher des chocs culturels, des malentendus, des stéréotypes et des préjudices. Cette pédagogie interculturelle proposée fait de l’approche interculturelle accessible et gérable aux professeurs, comme elle essai de répondre aux questions de façon pratique et méthodique.
ISSN: 2710-7922

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