| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على (أثر أسلوب النمذجة في خفض السلوك الانعزالي لدى طلاب المرحلة المتوسطة)، ولتحقيق هدف البحث واختيار فرضيته استخدم المنهج التجريبي ذا التصميم ذو المجموعتين (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة مع اختبار (قبلي-بعدي))، وقد شملت عينة البحث (20) طالبا من طلاب المرحلة المتوسطة اختيروا بالطريقة القصدية ممن حصلوا على أعلى الدرجات على مقياس السلوك الانعزالي، وقد قسمت عينة البحث إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية وبالطريقة العشوائية بواقع (10) طالب لكل مجموعة، وقد تبنى الباحث مقياس (الطائي، 2012) المعدل من مقياس (المعيني، 2002) للسلوك الانعزالي، وقام الباحث ببناء الأسلوب الإرشادي وفق أسلوب النمذجة ويتكون من (10) جلسات وبواقع جلستين في الأسبوع والذي يهدف إلى خفض السلوك الانعزالي لدى طلاب المرحلة المتوسطة، وقد طبق الأسلوب المقترح على المجموعة التجريبية فيما لم تخضع المجموعة الضابطة لأي أسلوب، وقد أثبتت نتائج البحث أن لأسلوب النمذجة أثرا واضحا في خفض السلوك الانعزالي لدى طلاب المرحلة المتوسطة، وفي ضوء النتائج أفضت الدراسة إلى بعض التوصيات والمقترحات.
The aim of the current study is to identify the effect style in reducing the isolation behavior among students of intermediate stage. In order to achieve the aim of the research and choosing its hypothesis, the experimental approach with two groups (experimental and controlled group) has beenused. The sample of this research includes (20) students were chosen intentionally of those who obtained the highest score on the measure of isolation behavior, and the sample of this research is divided randomly into two groups: controlled and experimental with (10) students for each group,and the researcher has adopted (Altaai, 2012) scale which was edited from (Maini, 2002) of the isolation behavior. The researcher has built up the pedagogical style according to the modeling method and it consists of (10) sessions and two sessions a week, which aims to reduce the isolation behavior among students of intermediate stage. The proposed method was applied to the experimental group, while the control group did not undergoany method, the result of the research has approved that modeling style has a clear effect on the reduction of secondary behavior among students of intermediate stage. In the light of the results, this study has reached to some numbers of conclusions and led to some recommendations and suggestions.
|
