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Teaching Language Skills in Competency-Based Approach: Practical Guidelines

المصدر: المجلة الجزائرية للترجمة واللغات
الناشر: جامعة وهران 2 محمد بن أحمد - كلية اللغات الأجنبية
المؤلف الرئيسي: Boukhentache, Slimane (Author)
المجلد/العدد: مج2, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 103 - 117
ISSN: 2710-7922
رقم MD: 1373261
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الكفاءة التدريسية | تدريس اللغة الإنجليزية | المهارات اللغوية | المناهج الدراسية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
Competency-Based Approach | Integration Situations | Language Skills | Resources
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المستخلص: Since the introduction of competency-based teaching into the Algerian English language syllabuses in 2005, teachers have been supplied with a big deal of theory about this instructional model, without practical applications for day-to-day classroom instruction. This study focuses on practical issues of the competency system through a concrete illustration of the teaching of the four language skills (listening, reading, speaking, and writing). Essentially, the teaching of these basics is embedded in life skills, and their practice is carried out through the prior teaching of the competency pre-requisites of knowledge, skills, and attitudes. Next, an authentic global task is presented to learners to harmoniously reinvest their newly acquired knowledge, skills and attitudes to solve a problem.

Depuis l'introduction de l'enseignement par les compétences dans les programmes de langue anglaise algérienne en 2005, les enseignants ont bénéficié que des aides théoriques sur ce modèle d'enseignement, sans leur donner une assistance pratique concernant son application au quotidien de classe. Cette étude se concentre sur les questions pratiques du système de compétences à travers une illustration concrète de l'enseignement des quatre compétences linguistiques (l’écoute, la lecture, le parler et l’écrit). Pour l'essentiel, l'enseignement de ces notions de base est ancré dans les compétences de vie et leur mise en pratique se fait par l'enseignement préalable de connaissances, aptitudes et attitudes. Ensuite, une tâche globale authentique est présentée aux apprenants pour réinvestir harmonieusement leurs connaissances, habilités et attitudes nouvellement acquises pour résoudre un problème.
ISSN: 2710-7922

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