| LEADER |
02813nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2124933 |
| 024 |
|
|
|3 10.33953/1371-000-080-010
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a البدري، غازي مطشر حمزة
|g Al-Badri, Ghazi Mutashar Hamza
|e مؤلف
|9 636264
|
| 245 |
|
|
|a اللغة والتربية الخاصة
|
| 260 |
|
|
|b مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
|c 2023
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 148 - 159
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سعت الورقة البحثية الحالية إلى بيان العلاقة بين اللغة والتربية الخاصة. فاللغة هي جزء من كيان الشعب الروحي، وهي رمز وحدته الروحية وركنها الأعظم، ولها العديد من الوظائف، فهي أداة (للاتصال والتفاهم، للتعبير عن النفس، لتحصيل العلم وتوسيع الاختبار، للتفكير، لتوثيق الروابط القومية)، وفي ضوء هذه الأهمية فيجب على المعلم أن يراعي انزال اللغة القومية المنزلة الأولى؛ فاللغة القومية يجب أن تحتل مركزًا متميزًا بين اللغات التي يتعلمها صاحب الحاجة الخاصة. فلا يجوز في حال من الأحوال أن تحل اللغة الأجنبية محل اللغة القومية، أو أن تطغى عليها بحيث يتقنها المتعلم فهمًا وتعبيرًا أكثر من إتقانه لغته. مختتمة بالإشارة إلى توصية المؤتمر الإقليمي الثالث لوزراء التربية في الدول العربية على أن تتبادر جميع الدول العربية في أسرع وقت إلى اتخاذ التدابير والوسائل الكفيلة باستعمال اللغة العربية لغة تدريس في جميع مراحل التعليم العام والمهني والعالي، مع العناية الكافية باللغات الأجنبية في مختلف مراحل التعليم لتكون وسيلة للاطلاع على تطور العلم والثقافة وللانفتاح على العالم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a المناهج التعليمية
|a التربية الخاصة
|a اللغة العربية
|a وظائف اللغة
|
| 773 |
|
|
|4 الاقتصاد
|4 الإدارة
|6 Economics
|6 Management
|c 010
|e Remah Review for Research and Studies
|f Rimāḥ li-l-buḥūṯ wa al-dirāsāt
|l 080
|m ع80
|o 1371
|s مجلة رماح للبحوث والدراسات
|v 000
|x 2392-5418
|
| 856 |
|
|
|u 1371-000-080-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 1373742
|d 1373742
|
