ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقدير الذات للأطفال المعاقين ع...>الوصف

تقدير الذات للأطفال المعاقين عقليا المدمجين في مرحلة رياض الأطفال

العنوان بلغة أخرى: Self-Esteem of Intellectually Disabled Children Mainstreamed in Kindergarten
المصدر: مجلة دراسات في الطفولة والتربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: خير الدين، مجدي خير الدين كامل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kher Eldin, Magdy Kher Eldin Kamel
مؤلفين آخرين: مصطفى، دعاء محمد (م. مشارك) , مصطفى، رانيا محمود أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 510 - 540
DOI: 10.21608/dftt.2023.172058.1140
ISSN: 2536-9636
رقم MD: 1373885
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | الإعاقة العقلية | التربية الخاصة | تقدير الذات | مرحلة الطفولة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقدير الذات | الأطفال المعاقين عقليا المدمجين | Self-Esteem | Integrated Mentally Handicapped Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

64

حفظ في:
المستخلص: تمثلت مشكلة البحث في وجود فئة من الأطفال المعاقين عقليا المدمجين لديهم مشكلات تعزى إلى انخفاض تقدير الذات مما يدفعهم إلى العدوان، والانسحاب، والسلوك التكراري، والتردد، والنشاط الزائد، وعدم القدرة على ضبط الانفعالات، وعلى إنشاء علاقات اجتماعية فعالة مع الغير، والميل نحو مشاركة الأصغر سنا في نشاطهم وعدم تقدير الذات، وعدم الشعور بالأمن والكفاية مما يؤدى إلى شعورهم بالنبذ من الآخرين وعدم تقبل الآخرين وانعدام ثقتهم بأنفسهم ومن ثم اتخذت الباحثة برنامج إرشاد انتقائي لتحسين تقدير الذات للأطفال المعاقين عقليا المدمجين في مرحلة رياض الأطفال. وتمثلت الأدوات في: بطاقة ملاحظة تقدير الذات للأطفال المعاقين عقليا المدمجين في مرحلة رياض الأطفال (إعداد الباحثة)، برنامج الإرشاد الانتقائي لتحسين تقدير الذات للأطفال المعاقين عقليا المدمجين في مرحلة رياض الأطفال (إعداد الباحثة). وتمثلت النتائج في: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لأبعاد ومجموع بطاقة ملاحظة تقدير الذات، وذلك عند مستوى دلالة (۰.۰۱)، لصالح متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لأبعاد ومجموع بطاقة ملاحظة تقدير الذات، وذلك عند مستوى دلالة (٠.٠١)، لصالح متوسطات رتب درجات الأطفال في التطبيق البعدي، لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والتتبعي لأبعاد بطاقة ملاحظة تقدير الذات، ومجموع الدرجة الكلية وذلك عند مستوى دلالة (٠.٠١).

The problem of the study was the presence of a group of mentally handicapped integrated children who have problems that are due to low estimation emotions, and to establish effective social relationships with others, and the tendency towards the participation of younger children in their activities and lack of Self-aggression, withdrawal, repetitive behavior, hesitation, hyperactivity, and inability to control Self-esteem, lack of security and sufficiency, which leads to feelings of rejection from others, lack of acceptance and lack of acceptance by others Then the researcher took a selective counseling program to improve the self-esteem of the integrated mentally handicapped children. Tools: A self-esteem note card for children with mental disabilities who are integrated in the kindergarten stage (prepared by the researcher In kindergarten). Selective Counseling Program to Improve Self-esteem of Intellectually Disabled Children Mainstreamed in Kindergarten(prepared by the researcher In kindergarten). Results: There are statistically significant differences between the mean scores of the children of the control and experimental groups in the measurement the dimensionality of the dimensions and the total of the self-esteem note card, at the level of significance (0.01), in favor of rank averages The scores of the children of the experimental group. There are statistically significant differences between the mean scores of the children of the experimental group in the two tribal applications And The dimensionality of the dimensions and the total of the self-esteem note card, at the level of significance (0.01), in favor of rank averages Children's scores in the post application. There were no statistically significant differences between the mean scores of the children of the experimental group in the two post applications And the traceability of the dimensions of the Note card of the Almighty Self, and the total of the total score at the level of significance (0.01).
ISSN: 2536-9636

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.