ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تعليم الطلبة ذوي الإعاقة...>الوصف

واقع تعليم الطلبة ذوي الإعاقة في مؤسسات التعليم العالي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في جامعة الملك سعود

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Teaching Students with Disabilities in Higher Education Institutions from the Point of View of Faculty Members in King Saud University
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: باواكد، إسراء بنت أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bawakid, Esraa Ahmed
مؤلفين آخرين: خشى، غرام عبدالله (م. مشارك) , القرني، منى محمد (م. مشارك) , كامل، مودة مروان (م. مشارك) , سفر، عهود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع55
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 80 - 112
DOI: 10.21608/sero.2023.297703
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1374074
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | مؤسسات التعليم العالي | العملية التعليمية | ذوي الهمم | أساتذة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
ذوي الإعاقة | أعضاء هيئة التدريس | التعليم العالي | تحديات | حلول | People with Disabilities | Faculty Members | Higher Education | Challenges | Solutions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: يعتبر التعليم بجميع مراحله حق من حقوق الطلبة ذوي الإعاقة والذي يمكنهم من العيش باستقلالية اجتماعيًا ووظيفيًا. أكدت التشريعات والقوانين العالمية والمحلية على حق التعليم بجميع المراحل بكفاءة وجودة عالية. لذا هدفت الدراسة الحالية إلى استكشاف تحديات تعليم الطالبات ذوات الإعاقة في مؤسسات التعليم العالي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في جامعة الملك سعود والتي سوف تساعد على إيجاد حلول لهذه التحديات. ووظفت الدراسة المنهجية النوعية من خلال التصميم الظاهري للإجابة على تساؤلات الدراسة وتحقيق أهدافها، وتبنت الدراسة أداة المقابلة لجمع البيانات من ثمانية أعضاء من هيئة التدريس الذين خاضوا تجربة تعليم الطلبة ذوي الإعاقة بجامعة الملك سعود. بعد ذلك تم تحليل البيانات باستخدام الطريقة الموضوعية لتحليل المقابلات. أظهرت النتائج أن هناك ثلاث تحديات رئيسة تواجه أعضاء هيئة التدريس في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة. تتمثل في تحديات تتعلق بمركز خدمات الطالبات ذوات الإعاقة، تحديات المنهج وتحديات فئات الإعاقة. أسهمت الدراسة في إيجاد حلول للتغلب على هذه التحديات والمتمثلة في مقترحات خاصة بمركز خدمات الطالبات ذوات الإعاقة كالتواصل والدعم، كذلك مقترحات تتعلق بالإجراءات التنظيمية للدمج. أخيرًا، تم تقديم عدد من المقترحات والتوصيات بهدف تذليل جميع الصعوبات التي تواجه أعضاء هيئة التدريس وتحسين المخرجات التعليمية.

Education in all its stages is one of the rights of students with disabilities. It enables them to live independently in social and functional life. As international and local legislation emphasis their education with efficiency and high quality. the current study aimed to explore from the perspective of faculty members at King Saud University the challenges of educating female students with disabilities in higher education institutions. The findings will help to discover solutions. The current study employed a qualitative methodology by phenomenological design to answer the research questions and achieve its objectives. Interviews were conducted to collect data from three faculty members with experience teaching students with disabilities. The data were analyzed using thematic analysis. We found three main challenges; these are related to the services center for students with disabilities, Curriculum, and the categorization of disabilities. The study also finding solutions; these are related for the Centre for Services for Students with Disabilities such as communication and support and related to organizational procedures for students’ integration into the university. Finally, we provide recommendations for overcoming all difficulties facing faculty members and improving educational outcomes.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.