ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تعليمي مقترح قائم على ا...>الوصف

برنامج تعليمي مقترح قائم على استراتيجية التكامل الحسي وأثره في تحسين بعض المهارات الإدراكية الحركية لدى أطفال التوحد

المصدر: المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنين
المؤلف الرئيسي: غالي، وفاء عبدالحفيظ عبدالمقصود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghaly, Wafaa Abdel-Hafiz Abdel-Maksoud
المجلد/العدد: ع78
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 501 - 540
DOI: 10.21608/jsbsh.2016.248568
ISSN: 2682-1966
رقم MD: 1374283
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | استراتيجية التكامل الحسي | القدرات الإدراكية | اضطراب التوحد
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة لتصميم برنامج تعليمي مقترح قائم على استراتيجية التكامل الحسي وأثره في تحسين بعض المهارات الإدراكية الحركية لدى أطفال التوحد. وشملت إطارا مفاهيميا تضمن أهم المصطلحات، التوحد، التكامل الحسي، القدرات الإدراكية الحركية، البرنامج التعليمي. واستعانت ببعض الدراسات المرجعية السابقة الأجنبية كدراسة، دينسيم وآخرون (1989)، بارانيك (2002)، ومن الدراسات العربية دراسة، حسين محمد (2011). واعتمدت على المنهج التجريبي. وبلغت العينة (13) طفل ممن يعانون من اضطراب التوحد. وتمثلت الأدوات في (جهاز رستاميتر، ميزان طبي)، أدوات خاصة بتطبيق البرنامج، كرات مختلفة، صلصال، مجسمات لأشكال الحيوانات، مواد لها روائح مختلفة ومذاقات مختلفة وملمس مختلف، مسجل، فلاش، خرز بأحجام مختلفة، قياسات أساسية (الطول، الوزن)، قياسات البروفيل الحسي، قياس الإدراك الحركي، تصميم برنامج. واختتمت الدراسة بأهم النتائج، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس البعدي والقبلي لدى عينة البحث في جميع بنود مجالات مقياس بروفيل التكامل الحسي ولصالح القياس البعدي. وأكدت التوصيات على ضرورة القيام بإجراء دراسات عديدة في مجال استراتيجية التكامل الحسي لتعلم مهارات أخرى، وإيجاد استراتيجيات أخرى من شأنها تعليم المهارات الإدراكية الحركية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
ISSN: 2682-1966

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.