ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات طلبة المدارس نحو تعليم...>الوصف

اتجاهات طلبة المدارس نحو تعليم الموسيقى عن بعد

العنوان بلغة أخرى: Schools Students 'Attitude towards Distance Music Education
المصدر: المجلة الجزائرية للترجمة واللغات
الناشر: جامعة وهران 2 محمد بن أحمد - كلية اللغات الأجنبية
المؤلف الرئيسي: الحموري، خالد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hammouri, Khalid Abdullah
المجلد/العدد: مج4, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 530 - 548
ISSN: 2710-7922
رقم MD: 1374408
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
طلبة المدارس | تعليم الموسيقى | التحصيل الأكاديمي | التعلم عن بعد
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم الموسيقى عن بعد | التعليم عن بعد | القدرات الموسيقية | المدارس المتوسطة | Distance Learning | Learning Music | Directions | Musical Abilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف اتجاهات طلبة المدارس نحو تعليم الموسيقى عن بعد، وتكونت عينة هذه الدراسة من (75) طالبا وطالبة، تم اختيارهم عشوائيا من الطلبة المشاركين في الأنشطة الموسيقية في مدارس تربية لواء بني عبيد في محافظة اربد الأردن تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي، وقد طبق على عينة الدراسة مقياس اتجاهات طلبة المدارس نحو تعلم الموسيقى عن بعد، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن اتجاهات طلبة المدارس نحو تعليم الموسيقى عن بعد كانت متوسطة (إيجابية)، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) تعزى للجنس وكانت الفروق لصالح الإناث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) تعزى للتحصيل الأكاديمي وكانت الفروق لصالح الطلبة المتفوقين.

This study aimed to identify the attitudes of school students towards distance teaching of music. The sample of this study consisted of (75) male and female students, they were chosen randomly from the in the musical activities in the education schools of the Bani Obeid Brigade in the Irbid, Jordan. The results of the study indicated that the attitudes of school students towards teaching music from a distance were medium (positive), and There are statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) attributed to gender, in favor of females, and there were statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) attributed to academic achievement, in favor of outstanding students.
ISSN: 2710-7922

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.