ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمي المرحلة الثا...>الوصف

درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية في مدينة أبها أساليب تنمية الإبداع من وجهة نظر المعلمين والطلبة الموهوبين

العنوان بلغة أخرى: The Secondary School Teachers' Degree of Practicing the Ways of Improving Creativity in Abha (From Teachers' and Talented Students' Points of View Khalid Hamm)
المصدر: دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الحموري، خالد عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج49, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 320 - 335
ISSN: 1026-3721
رقم MD: 1251902
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch, +HumanIndex
مواضيع:
التربية الخاصة | التفكير الإبداعي | الطلبة المتفوقون | حل المشكلات | معلمو المدارس | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمو المرحلة الثانوية | الإبداع | أساليب تنمية الإبداع | الطلبة الموهوبون | Secondary Level Teachers | Creativity | Methods of Improving Creativity | The Talented Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة معلمي مرحلة الثانوية في مدينة أبها أساليب تنمية الإبداع من وجهة نظر المعلمين والطلبة الموهوبين، وتكونت عينتها من معلمي وطلبة المرحلة الثانوية في منطقة أبها، البالغ عددهم (132) معلما و(117) طالبا من الطلبة الموهوبين؛ حيث جرى اختيار العينتين بالطريقة العشوائية البسيطة. واعتمدت الدراسة المنهج المسحي التحليلي، وطبق على عينتيها مقياسان منفصلان حول درجة ممارسة المعلمين أساليب تنمية الإبداع من وجهة نظرهم ووجهة نظر الطلبة الموهوبين أنفسهم، وهما من إعداد الباحث. قد أشارت نتائج هذه الدراسة إلى أن درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لأساليب تنمية الإبداع لدى الطلبة كانت متوسطة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≥ 0.05) تعزى لأثر التخصص، وكانت الفروق لصالح التخصصات العلمية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≥ 0.05) تعزى لأثر سنوات الخبرة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≥ 0.05) تعزى لأثر المؤهل العلمي، وأن درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لأساليب تنمية الإبداع من وجهة نظر الطلبة الموهوبين كانت متوسطة.

This study aims to recognize the secondary school teachers' degree of practicing the ways of improving creativity in Abha, from teachers' and talented students' points of view. The study sample consisted of (132) secondary level teachers in Abha and (117) talented students of Abha secondary schools, Where the two samples chosen, randomly. Also, the analytical and developmental approach was adopted and two separate scales of teachers' degree of practicing the ways of improving creativity were applied on the two samples of the study from their points of view and talented students' point of view of the researcher's preparation. This study results indicated the following: Secondary school teachers' degree of practicing the methods of improving creativity among students was moderate. There were statistically significant differences (α ≥ 0.05) due to the effect of specialization and the differences were in favour of scientific specializations. There were no statistically significant differences (α ≥ 0.05) due to the years of experiences.
ISSN: 1026-3721

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.