ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الهدر التعليمي نتيجة جائحة كور...>الوصف

الهدر التعليمي نتيجة جائحة كورونا في بعض مدارس التعليم العام للمرحلة الثانوية بمدينة جدة

العنوان بلغة أخرى: Educational Waste as a Result of the Corona Pandemic in some Secondary General Education Schools in Jeddah
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الغامدي، أسماء علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 23
DOI: 10.21608/jasep.2023.293214
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1374498
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | الهدر التعليمي | جائحة كورونا "كوفيد-19" | المدارس الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
جائحة كورونا | الهدر التعليمي | مدارس التعليم العام | Corona Pandemic | Educational Waste | Public Education Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: يهدف تقرير البحث الحالي إلى معرفة: (الهدر التعليمي نتيجة جائحة كورونا في بعض مدارس التعليم العام للمرحلة الثانوية بمدينة جدة)، واعتمدت الباحثة نموذج البحث الإجرائي لكونه المنهج الملائم لإجراءات التقرير البحثي، حيث اعتمدت على المقابلة والاستبيان والمستندات والإحصائيات والسجلات الرسمية لمعرفة واستخلاص النتائج. تألف مجتمع التقرير من أربع مدارس التعليم العام للمرحلة الثانوية تابعة لمكتب التعليم بوسط جدة. بعد تحليل النتائج توصل التقرير البحثي إلى أن نسبة الهدر التعليمي في المدارس الحكومية (عينة التقرير البحثي) للمرحلة الثانوية كان بنسبة 2% خلال الفترة الزمنية 2019- 2022، وبناء على ما توصل له هذا التقرير من نتائج خرجت الباحثة بمجموعة من التوصيات والمقترحات كان من أهمها: على الجهات المعنية مراعاة ظروف الطالبات الحاصلات على مستوى متدني في درجات المواد ومنحهم مزيدا من المرونة ووضع حصص للتقوية. وعلى المدارس الثانوية تأهيل المعلمات في الجانب التعليمي، وضرورة تفريغ المعلمات للعمل بجديه تامة وعدم إشغالهم بالأعباء الإدارية أو البرامج الأخرى. وفي ضوء نتائج هذا التقرير يمكن إجراء عدد كبير من البحوث في هذا المجال من أبرزها: دراسات تتبعيه أو طولية لتقدير الهدر الحقيقي في المدارس الثانوية والمتوسطة والابتدائية وإعداد برامج للحد من تسرب الطالبات في جميع المراحل الدراسية؛ وعدم الحصول على الدرجة المطلوبة، دراسة الكلفة – الفعالية لبرامج تحسين وتقليل الهدر التعليمي في مدارس التعليم العام.

The current research report aims to know: (educational waste because of the Corona pandemic in some public education schools for the secondary stage in Jeddah), and the researcher adopted the procedural research model because it is the appropriate approach to the procedures of the research report, as it relied on the interview, questionnaire, documents, statistics, and official records to know and draw results. The report population consisted of four secondary general education schools affiliated with the Education Office in central Jeddah. After analyzing the results, the research report concluded that the percentage of educational waste in government schools (sample of the research report) for the secondary stage was 2% during the time 2019-2022, and based on the results of this report, the researcher came up with a set of recommendations and suggestions, the most important of which were: The concerned authorities should consider the conditions of female students who have a low level in the subject grades, give them more flexibility, and set classes for reinforcement. Secondary schools should rehabilitate female teachers in the educational aspect, and the necessity of releasing female teachers to work very seriously and not to preoccupy them with administrative burdens or other programs. In light of the results of this report, a large number of researches can be conducted in this field, the most important of which are: follow-up or longitudinal studies to estimate the real waste in secondary, middle and primary schools and the preparation of programs to reduce the dropout of female students at all academic levels; And not obtaining the required degree, studying the cost-effectiveness of programs to improve and reduce educational waste in public education schools.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.