| LEADER |
06401nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2126137 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a البلوي، فيصل ناصر عيد
|g Al-Balawi, Faisal Naser
|e مؤلف
|9 375060
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي لتنمية الكفايات المهنية لمعلمي صعوبات التعلم في ضوء المعايير المهنية المعتمدة من هيئة تقويم التعليم والتدريب "ETEC" في المملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a the Effectiveness of a Training Program for the Professional Competencies Development for Teachers of Learning Disabilities in Light of the Professional Standards Approved by the Education and Training Evaluation Commission "ETEC" in the Kingdom of Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تبوك
|c 2023
|g مارس
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 101 - 129
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي لتنمية الكفايات المهنية التخصصية لمعلمي صعوبات التعلم في ضوء المعايير المهنية المعتمدة من هيئة تقويم التعليم والتدريب (ETEC) في المملكة العربية السعودية، واعتمدت على المنهج الوصفي المسحي والمنهج شبه التجريبي، وتكونت من عينتين: الأولى مسحية ضمت جميع معلمي ومعلمات صعوبات التعلم بمنطقة تبوك وعددهم (٦٦) معلماً ومعلمة، والثانية شبه تجريبية تم فيها توزيع أفراد العينة في مجموعتين : تجريبية تضم (۳۷) فرداً، وضابطة تضم (۲۹) فرداً، وتم تطوير مقياس للكفايات المهنية التخصصية لمعلم صعوبات التعلم، وكذلك بناء برنامج تدريبي لتنميتها، وتم التحقق من دلالات صدقهما، وثباتهما، وأظهرت نتائج الدراسة المسحية أن مستوى الكفايات المهنية التخصصية لمعلمي صعوبات التعلم بمنطقة تبوك بشكل عام جاء متوسطاً، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى الكفايات المهنية التخصصية تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح مؤهل الدراسات العليا، ووجود فروق تُعزى لمتغير الخبرة العملية لصالح فئة الخبرة (أكثر من ١٠ سنوات) في حين لم تظهر فروق تُعزى إلى متغير الجنس، كما أظهرت نتائج الدراسة شبه التجريبية وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة، على مقياس الكفايات المهنية التخصصية (الكلي) في التطبيق البعدي، ولصالح المجموعة التجريبية التي خضعت للبرنامج التدريبي في تنمية الكفايات المهنية التخصصية. وقد خرجت الدراسة بعدد من التوصيات كان من أهمها ضرورة التوسع في تطبيق هذه الدراسة على عدد أكبر من معلمي ومعلمات صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية.
|b The study aims to identify the effectiveness of a training program to develop specialized professional competencies for teachers of learning disabilities in light of the professional standards approved by the Education and Training Evaluation Commission (ETEC) in the Kingdom of Saudi Arabia. The study employs descriptive survey and quasi-experimental methods and has two groups. The first sample completed the survey and consisted of (66) teachers of learning disabilities from Tabuk region. The second sample participated in the quasi-experiment and were assigned to an experimental group (n=37) and a control group (n=29). A scale and a training program for the development of specialized professional competencies were developed for the teacher of learning disabilities; the validity and reliability were verified. The results of the survey show that the specialized professional competencies level of teachers of learning disabilities in Tabuk region is generally intermediate. The results also show statistically significant differences in the level of specialized professional competencies attributed to the educational qualification variable, in favor of postgraduate qualifications. Furthermore, there are differences attributed to the variable of work experience, in favor of the experience category (more than 10 years). However, no differences are attributed to the variable of sex. The results of quasi-experimental study show statistically significant differences exist between the mean scores of the experimental and control groups on the scale of specialized professional competencies (comprehensive) on the posttest, in favor of the experimental group that completed the training program in the development of specialized professional competencies. The study reached a number of recommendations, most notably: to expand its application to a larger number of teachers of learning disabilities in the Kingdom of Saudi Arabia.
|
| 653 |
|
|
|a الكفايات المهنية
|a معلمو صعوبات التعلم
|a ذوي الهمم
|a التربية الخاصة
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a برنامج تدريبي
|a الكفايات المهنية
|a المعايير المهنية
|a معلم صعوبات التعلم
|b Training Program
|b Professional Competencies
|b Professional Standards
|b Teacher of Learning Disabilities
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|e University of Tabuk Journal for Humanities and Social Sciences
|l 001
|m مج3, ع1
|o 1882
|s مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 003
|x 1658-8797
|
| 856 |
|
|
|u 1882-003-001-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1374989
|d 1374989
|
