| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور الألعاب التنافسية في تنمية بعض المهارات الاجتماعية من وجهة نظر معلمات الصفوف الأولية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اعتماد المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (60) معلمة من معلمات الصفوف الأولية بمدينة الهفوف، وتم تطبيق الاستبيان بعد التأكد من صدقه وثباته وأصبح بصورته النهائية مكون من (40) فقرة مقسم إلى أربعة محاور (المهارات الاجتماعية الشخصية، ومهارات المبادرة التفاعلية، ومهارات الاستجابة التفاعلية)، وأظهرت النتائج أن الألعاب التنافسية لها تأثير في مرحلة الصفوف الأولية فقد جاء المتوسط الحسابي (4.11) بدرجة عالية في محور الاستجابة التفاعلية، يليها محور المبادرة التفاعلية بمتوسط حسابي (4.05) بدرجة عالية، يليها محور المهارات الاجتماعية الشخصية بمتوسط حسابي (3.978) بدرجة عالية، وأوصت الباحثة التنويع في الألعاب التنافسية وخاصة النابعة من البيئة التي يعيش فيها الطفل، العمل على إشباع حاجات الطفل الحركية ضمن الألعاب التنافسية بما يتناسب مع ميول الطفل واتجاهاته، الاهتمام بمعلمة الروضة وتدريبها على تصميم ألعاب تنافسيه تساهم في نمو المهارات الاجتماعية الشخصية ومهارات المبادرة التفاعلية، ومهارات الاستجابة التفاعلية.
The study aimed to identify the role of competitive games in developing some social skills from the point of view of primary school teachers, and to achieve the objectives of the study, the descriptive approach was adopted. It became stable and became in its final form consisting of (40) paragraphs divided into four axes (personal social skills, interactive initiative skills, and interactive response skills). The results showed that competitive games have an impact in the primary grades stage, as the arithmetic mean (4.11) came with a high degree in the interactive response axis, followed by the interactive initiative axis with a mean (4.05) with a high degree, followed by the axis of personal social skills with an arithmetic mean (4.05). (3.978) with a high degree, The researcher recommended diversification in competitive games, especially stemming from the environment in which the child lives, working to satisfy the child's motor needs within competitive games in a manner commensurate with the child's inclinations and trends, for the interest of the kindergarten teacher and training her in designing competitive games that contribute to the development of personal social skills, interactive initiative skills, and skills Interactive response.
|
