| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تحسين اليقظة التكنولوجية بكليات التربية في ضوء نظرية كايزن ذلك من خلال عرض الأسس النظرية لليقظة التكنولوجية والأسس الفكرية لنظرية كايزن، بالإضافة إلى الكشف عن واقع اليقظة التكنولوجية بكليات التربية في مصر، ووضع آليات مقترحة لتحسين اليقظة التكنولوجية بكليات التربية في ضوء نظرية كايزن، واستخدمت الدراسة المنهج الــوصفي، كما تمثلت أداة الدراسة في استبانة للكشف عن واقع اليقظة التكنولوجية بكليات التربية في ضوء نظرية كايزن، وتم تطبيقها على عينة عشوائية طبقية بلغ عددها (252) فردا من أعضاء هيئة التدريس ببعض كليات التربية بمصر، بجامعات (المنوفية، وطنطا، وبني سويف، والمنيا، وأسيوط، وسوهاج) وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين الأفراد حسب الدرجات العلمية (مدرس – أستاذ مساعد- أستاذ) في رؤيتهم لمستوى اليقظة التكنولوجية بكلياتهم، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين استجابات من يشغلون المناصب الإدارية وبين من لا يشغلون هذه المناصب في كل أبعاد الاستبانة، وجاء مستوى اليقظة التكنولوجية بدرجة (متوسطة) بكليات التربية في جميع أبعاد الاستبانة، كما توصلت الدراسة أيضا إلى ضعف التزام الأفراد في الكليات بتقديم تقارير شهرية عن أدائهم، وضعف قياس وتنمية الأداء التكنولوجي للأفراد بصورة دورية بالكليات، فضلا عن عدم استخدام الكليات للبرامج والمنصات والتقنيات التكنولوجية الحديثة في أداء الأعمال وتنفيذ المهام، وضعف استطلاع الكلية لآراء عملائها إلكترونيا بصفة دورية، ووجود قصور في اهتمام الكليات بوضع حلول للمشاكل المترتبة على انقطاع الإنترنت والكهرباء بالكليات، كما وضعت الدراسة مجموعة من الآليات المقترحة لتحسين مستوى اليقظة التكنولوجية بكليات التربية في ضوء نظرية كايزن للتحسين المستمر.
The study aimed to improve the technological vigilance in the faculties of education depending on the Kaizen theory, by presenting the theoretical foundations of the technological vigilance and the intellectual foundations of the Kaizen theory, in addition to revealing the state of the technological vigilance in the faculties of education in Egypt, and developing proposed mechanisms to improve the technological vigilance in the faculties of education depending on the Kaizen theory. The descriptive method was used in this study, a questionnaire was applied to a stratified random sample of (252) faculty members in some faculties of education in Egypt, at the universities of (Menoufia, Tanta, and Beni Suef, Minya, Assiut and Sohag). The results of the study revealed that there are statistically significant differences among individuals according to academic degrees (teacher - assistant professor - professor) in their vision of the level of technological vigilance in their colleges, and there are no statistically significant differences between the responses of those who occupy administrative positions and those who do not occupy these positions in all dimensions of the questionnaire, the level of technological vigilance is moderate in the colleges of education in all dimensions of the questionnaire. The study also revealed a weak commitment of individuals in the colleges to submit monthly reports on their performance, and a weakness in measuring and developing the technological performance of individuals on a regular basis in the colleges, in addition to the colleges not using technological programs, platforms and modern technologies to perform work and the implement tasks. The study also revealed a weakness in applying electronic, periodical surveys of the opinions of college customers, and a lack of colleges interest to find solutions to the problems resulting from internet and electricity outage. The study developed a set of proposed mechanisms to improve the level of technological vigilance in the faculties of education based on the Kaizen theory of continuous improvement.
|
