ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تحليلية لمقرر علوم الصف...>الوصف

دراسة تحليلية لمقرر علوم الصف الأول المتوسط في المملكة العربية السعودية في ضوء معايير المنهج التكاملي STEM: متطلب لمقرر نظريات المنهج

العنوان بلغة أخرى: The Extent to which the Science Book for the First Grade Incorporated the Standard of the Integrative Curriculum "STEM"
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الدعرمى، هياء دبسان عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العتيبي، خلود بنت عبيد (مشرف)
المجلد/العدد: ع147
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 23 - 46
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1396256
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية التكنولوجية | تعليم العلوم | استراتيجيات التعليم | الصف الأول المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
العلوم | تحليل المحتوى | المنهج التكاملي | المرحلة المتوسطة | السعودية | Science | Content Analysis | Stem Integrative Curriculum | Middle Stage | Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للكشف عن مدى تضمين كتاب العلوم للصف الأول متوسط، المعايير المنهج التكاملي"STEM"، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت أداة الدراسة في قائمة بمعايير المنهج التكاملي STEM وبطاقة تحليل محتوى كتاب العلوم للصف الأول متوسط، وتكونت العينة من كتاب العلوم للصف الأول متوسط الفصل الدراسي الثاني، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: توفر مجال "تفسير وربط المعلومات من العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات" بالمستوى الأول بنسبة 19.9%، ثم مجال "التعاون كفريق واحد (STEM)" بالمستوى الثاني بنسبة 18.5%، ثم مجال دمج محتويات العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات ومجال "تنمية التفكير الناقد عند الطلبة" بالمستوى الثالث بنسبة 14.8% لكل مجال، ثم مجال "تعلم المحتوى الدقيق للعلوم والتقنية والهندسة والرياضيات وتطبيقها" بالمستوى الرابع بنسبة 13.4%، وثم مجال "استخدام وتطبيق التقنية بشكل إبداعي واحترافي" بالمستوى الخامس بنسبة 11.11%، وأخيراً مجال "الانخراط والانشغال في استقصاء القضايا العالمية" بنسبة 7.4% وتعتبر نسبة ضئيلة في محتوى المنهج، واستناداً للنتائج أوصت الباحثة بتطوير مناهج علوم المرحلة المتوسطة وفقاً لمعايير المنهج التكاملي STEM، التركيز على الانخراط والانشغال في استقصاء القضايا العالمية في مناهج العلوم بالمرحلة المتوسطة، تطوير مناهج العلوم لجميع المراحل الدراسية "ابتدائي، متوسط، ثانوي" في ضوء معايير المنهج التكاملي STEM، إقامة دورات تثقيفية وورش عمل للمعلمين لتعريفهم وتوعيتهم بالمنهج التكاملي STEM تحت مظلة وزارة التعليم.

The study aimed to reveal the extent to which the Science Book for the first grade incorporated the standard of the integrative curriculum "STEM. The researcher followed the analytical descriptive curriculum. The study tool was a list of the criteria for the STEM integrative curriculum and the Science Book Content Analysis Card for the first grade medium. The study produced the following results: The field of "Interpreting and Connecting Information from Science, Technology, Engineering and Mathematics" at the first level is 19.9%, and then the field of "Collaboration as a Team" (STEM) "Level II by 18, 5% then field" integrating the contents of science, technology, engineering and mathematics The field of "developing critical thinking in students" at the third level is 14.8% for each field, and then the field of " Learn the exact content and application of science, technology, engineering and mathematics "at level four by 13, 4% and then field" Creative and professional use and application of technology "Level V at 11.11% and finally field" Engagement and engagement in the Global Issues Survey "is 7.4% and a small proportion of curriculum content is considered. Based on the findings, the researcher recommended the development of middle-level science curricula in accordance with STEM complementary curriculum criteria, focusing on engagement and engagement in the survey of global issues in middle-level science curricula, and the development of science curricula for all school levels" in the light of the criteria of the STEM integration curriculum, Organizing educational courses and workshops for teachers to familiarize them with the integrated STEM curriculum under the umbrella of the Ministry of Education.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.