The Role of Grammar and Vocabulary-Based Placement Tests in Identifying EFL Learners’ Entry-Level at the Centre of Foreign Language Intensive Teaching "CEIL" of Chlef
| العنوان بلغة أخرى: |
دور اختبارات المفردات والنحو في تحديد مستوى الدخول لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مركز التعليم المكثف للغات "CEIL" بالشلف |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جسور المعرفة |
| الناشر: | جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب |
| المؤلف الرئيسي: | Reguieg, Nacera Benali (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Boussena, Leila Kara Mostefa (Co-Author) , Bentaleb, Ibtissam (Co-Author) , Moumna, Hakima (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج9, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 752 - 763 |
| DOI: |
10.35645/1711-009-002-057 |
| ISSN: |
2437-086X |
| رقم MD: | 1375313 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
اختبار المهارات الأربعة | القواعد | اختبار معرفة اللغة | اختبار تحديد المستوى | المفردات | Four-Skills Test | Grammar | Language Knowledge Test | Placement Test | Vocabulary
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04127nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2126456 | ||
| 024 | |3 10.35645/1711-009-002-057 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a Reguieg, Nacera Benali |e Author |9 574770 | ||
| 245 | |a The Role of Grammar and Vocabulary-Based Placement Tests in Identifying EFL Learners’ Entry-Level at the Centre of Foreign Language Intensive Teaching "CEIL" of Chlef | ||
| 246 | |a دور اختبارات المفردات والنحو في تحديد مستوى الدخول لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مركز التعليم المكثف للغات "CEIL" بالشلف | ||
| 260 | |b جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب |c 2023 |g مارس | ||
| 300 | |a 752 - 763 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يجب أن يتمتع أي مطور اختبار يرغب في إنشاء خدمة تفي بالمعايير والاحتياجات المحددة في سياق معين بفهم شامل الأهداف الاختبار في مركز التعليم المكثف للغات (CEIL) بجامعة حسيبة بن بوعلي -الشلف، يتم إجراء اختبار تحديد المستوى للمترشحين المسجلين في دورة اللغة الإنجليزية. لطالما اعتمد هذا الاختبار على حزمة من أربع مهارات مصممة لوضع الطلاب في فصول تناسب مستويات مهاراتهم غير انه تبين أن هذا الاختبار مكلف ويستغرق وقتا طويلاً، كما انه عند ملء نموذج التسجيل المسبق عبر الإنترنت، قدر معظم المتقدمين للاختبار معرفتهم باللغة الإنجليزية. بناء على هذه المعطيات، صمم فريق مطوري الاختبارات اختبار تحديد المستوى عبر الخط يعتمد على قواعد اللغة والمفردات بدلاً من إنشاء اختبار الحزمة أربع مهارات. الهدف من هذه الورقة البحثية تقييم مدى فاعلية هذا الاختبار في تحديد المستويات المناسبة التي تم فيها وضع المتعلمين وفقا لوصف CEFR . |b At the Centre of Foreign Language Intensive Teaching (CEIL) of Hassiba Benbouali University (UHBC), a placement test had always been delivered to newly registered candidates for an English course for the first time. This test had mainly been based on a four-skill package designed to place students in classes appropriate to their proficiency levels. However, this type of testing proved to be time-consuming, costly, and debatable in terms of pertinence as most test takers estimated their knowledge of English as basic when completing the online pre-registering form. With this in mind, the team of test developers has designed an online grammar-vocabulary placement test instead of a complete four-skill package test. Thus, the purpose of this paper is to determine how accurate the online language knowledge placement test was at placing learners at their appropriate levels according to the CEFR descriptors. | ||
| 653 | |a اللغة الإنجليزية |a القواعد النحوية |a المهارات اللغوية |a مهارات القراءة | ||
| 692 | |a اختبار المهارات الأربعة |a القواعد |a اختبار معرفة اللغة |a اختبار تحديد المستوى |a المفردات |b Four-Skills Test |b Grammar |b Language Knowledge Test |b Placement Test |b Vocabulary | ||
| 700 | |a Boussena, Leila Kara Mostefa |e Co-Author |9 599330 | ||
| 700 | |a Bentaleb, Ibtissam |e Co-Author |9 494336 | ||
| 700 | |9 717027 |a Moumna, Hakima |e Co-Author | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |6 Language & Linguistics |c 057 |f ğusūr al-maՙrifaẗ |l 002 |m مج9, ع2 |o 1711 |s مجلة جسور المعرفة |t Journal of knowledge bridges |v 009 |x 2437-086X | ||
| 856 | |u 1711-009-002-057.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1375313 |d 1375313 | ||
عناصر مشابهة
-
Developing Critical Thinking Skills among English Language Learners at Chlef University: Exploring Teachers' Pedagogical Perspectives
بواسطة: Reguieg, Nacera Benali منشور: (2024) -
The Identification of Writing-Related Grammar Needs of the EFL Iraqi Learners at the University Level
بواسطة: ياسر، حكيم فالح منشور: (2020) -
Objectives and Approaches of Teaching English Language at the Intensive Language Teaching Centre "CEIL" Chadli Bendjedid University
بواسطة: Khaldoun, Abdelkader منشور: (2024) -
Teaching Grammar at the Level of Discourse and its Effect on Learners Understanding and Using of English
بواسطة: Khadroun, Salem منشور: (2016) -
The Impact of Integrating Pragmatics Instruction in Grammar Teaching on EFL Learners’ Use of Tenses
بواسطة: Ben Adel, Islam منشور: (2021)
