ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > وحدة بينية في النحو والمنطق؛ ل...>الوصف

وحدة بينية في النحو والمنطق؛ لتنمية مهارات الكتابة التأملية، ومستويات عمق المعرفة لدى طلاب الصف الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: An Interstitial Unit in Grammar and Logic; to Develop Reflective Writing Skills and Levels of Depth of Knowledge among First Year Secondary Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عمر، رانيا محمد مصطفى كامل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، رائف صلاح محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج20, ع116
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 583 - 666
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1375338
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | النحو العربي | الكتابة التأملية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
النحو | المنطق | الكتابة التأملية | عمق المعرفة | Syntax | Logic | Reflective Writing | Depth of Knowledge
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية وحدة بينية في النحو والمنطق؛ في تنمية الكتابة التأملية، ومستويات عمق المعرفة لدى طلاب الصف الأول الثانوي؛ حيث أعد الباحثان قائمتين: إحداهما؛ قائمة بمهارات الكتابة التأملية، والأخرى قائمة بستويات عمق المعرفة، وكتابا للطالب، ودليلا للمعلم. واشتمل كتاب الطالب على عدد من الموضوعات، ونفذ في فترة امتدت إلى أربعة أسابيع بواقع 4 حصص أسبوعيا على عينة قوامها 46 طالبا، ولقياس فاعلية الوحدة أعد الباحثان اختباري: الكتابة التأملية، ومستويات عمق المعرفة، وقد كشفت نتائج البحث بعد التطبيقين: القبلي، والبعدي للأدوات على الطلاب عينة البحث؛ عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات التطبيقين: القبلي، والبعدي؛ لصالح التطبيق البعدي في اختباري: الكتابة التأملية، ومستويات عمق المعرفة؛ مما يدل على تأثير- المتغير المستقل- وحدة بينية في النحو والمنطق؛ في تنمية الكتابة التأملية، ومستويات عمق المعرفة – المتغيرين التابعين- لدى طلاب الصف الأول الثانوي.

This research aims to reveal the effectiveness of the unit between information and typography in grammar and logic; In the development of reflective writing, and the levels of depth of knowledge of first secondary grade students; Where the two courtyards were prepared: one of them; A list of meditation knowledge, the other is a list of levels of depth of knowledge, a student's book, and a teacher's guide. The student's book included a number of letters, and it was implemented over a period of four weeks, with weekly classes, a sample of students, and to measure the effectiveness of the unit, the two researchers prepared a test for reflective writing and depth of knowledge. The results of the research were conducted after the two applications: the pre and post applications of the tools on the students, the research sample. There are statistically significant differences at the level of 0.05 between the mean scores of the two applications: pre and post; in favor of the post application in the reflective writing and depth of knowledge tests; Which indicates the influence of - the independent variable - an enriching interface unit in grammar and logic; In the development of reflective writing, and levels of depth of knowledge - the two dependent variables - among first year secondary school students.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.