ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على اللسانيات التر...>الوصف

برنامج قائم على اللسانيات التربوية لتنمية كفايات تصميم مواقف تعليم اللغة العربية، والفاعلية الجمعية لدى الطالبة معلمة الطفولة

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المحلاوي، نجلاء أحمد عبدالقادر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mahlawi, Naglaa Ahmed Abdel-Qader
المجلد/العدد: مج19, ع115
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 829 - 912
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1375451
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللسانيات التربوية | تعليم اللغة العربية | المهارات اللغوية | النمو المعرفي | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللسانيات التربوية | الفاعلية الجمعية | الكفايات | معلمة الطفولة | الفاعلية لجمعية | إستراتيجيات تعليم اللغة في رياض الأطفال | Educational Linguistics | Competencies | Kindergarten Teacher | Collective Efficacy | Language Teaching Strategies in Kindergarten
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر برنامج قائم على اللسانيات التربوية؛ في تنمية كفايات تصميم مواقف تعليم اللغة العربية، والفاعلية الجمعية لدى الطالبة معلمة الطفولة، في كلية التربية- جامعة الإسكندرية، واستخدم في بحث مشكلة الدراسة " المنهج المختلط " mixed method"؛ إذ استخدمت أساليب تجمع بين المنهجين: النوعي، وشبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة بقياسين: قبلي، وبعدي؛ فضلا عن استخدام المنهج الوصفي. وتمثلت أدوات الدراسة في: اختبار تمكن الطالبة من محتوى المادة العلمية للبرنامج، ومقياس معتقدات الفاعلية الجمعية، وبطاقة ملاحظة، وصحائف التفكر، بالإضافة إلى المقابلات: الفردية والجماعية. وقد طبق البحث على عينة قوامها (٥٦) طالبة من طالبات الفرقة الثانية وذلك في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي (۲۰۲۱ م- ۲۰۲۲م)، وامتد التطبيق إلى الفصل الدراسي الثاني. وأثبتت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05 α)، وكذلك عند مستوى (0.01 α)؛ وبحجم تأثير كبير (۰.۷۹۸۸) للجانب المعرفي للبرنامج، كما تبين وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05 α 0.01) & (α) بين متوسطي درجات طالبات مجموعة الدراسة في القياسين: القبلي، والبعدي لمقياس الفاعلية الجمعية؛ لصالح القياس البعدي، وبحجم تأثير كبير، بلغ (۰.۸۹). وأثبتت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند نفس المستويين بين متوسطي درجات طالبات مجموعة الدراسة في القياسين: القبلي، والبعدي لأداءات الطالبات في بطاقة الملاحظة؛ لصالح القياس البعدي، وبحجم تأثير كبير، بلغ (۰,۹۸).

The study aimed at investigating the impact of a program based on educational linguistics in developing the competencies of designing Arabic language teaching situations, and the collective efficacy of the kindergarten student teacher. The mixed method design was used in researching the problem, combining both qualitative and quasi experimental with the one group pretest-posttest design. Moreover, the descriptive method was used in presenting relevant studies and writings, and in the analysis and interpretation of results. The research was conducted on a sample of (56) female students and. The application was in the first semester of the academic year (2021-2022), and it extended to the second semester. Results proved that there was a statistically significant difference at (α ≤ 0.05), as well as at (α ≤ 0.01), and this means that the proposed program had an impact on the development of the cognitive aspect of the competencies necessary to design the situations of teaching Arabic among the study group, with a large effect size of (0.7988) The same in collective efficacy in favor of the post administration, with a large effect size of (0.89), and in the students' performance in the observation sheet, with a large effect size of (0.98).
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.