ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج قائم على تطبيقات النظري...>الوصف

برنامج قائم على تطبيقات النظرية البنائية لتنمية مهارات فهم المسموع والتفكير الجمعي لدى الطلاب معلمي اللغة العربية بشعبة التعليم الأساسي

العنوان بلغة أخرى: A Program Based on the Applications of the Constructivism Theory to Develop the Skills of Listening Comprehension and Collective Thinking for Arabic Student Teachers in Basic Education
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المحلاوي، نجلاء أحمد عبدالقادر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mahlawi, Naglaa Ahmed Abdel-Qader
مؤلفين آخرين: عبدالجواد، الشيماء السيد محمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج87
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 11 - 67
DOI: 10.21608/EDUSOHAG.2021.174484
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1154545
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | مهارت التفكير | الطلبة المعلمون | اللغة العربية | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيقات النظرية البنائية | مهارات فهم المسموع | مهارات التفكير الجمعي | الطلاب معلمو اللغة العربية | كلية التربية | جامعة الإسكندرية | شعبة التعليم الأساسي | Applications of Constructivism Theory | Listening Comprehension Skills | Collective Thinking Skills | Arabic Student Teachers-Faculty of Education | Alexandria University Basic Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

122

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر برنامج قائم على تطبيقات النظرية البنائية في تنمية مهارات: فهم المسموع، والتفكير الجمعي لدى الطلاب معلمي اللغة العربية بشعبة التعليم الأساسي، في كلية التربية - جامعة الإسكندرية. واستخدم - في بحث المشكلة - المنهجان: الوصفي التحليلي، والتجريبي؛ بتصميمه شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة بقياسين: قبلي، وبعدي. وتمثلت أداتا الدراسة في: اختبار مهارات فهم المسموع، ومقياس التفكير الجمعي. وقد طبق البحث على عينة قوامها (76) طالباً من طلاب الفرقة الثانية (شعبة اللغة العربية - تعليم أساسي) في كلية التربية – جامعة الإسكندرية. وأثبتت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.01) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة الدراسة في القياسين: القبلي، والبعدي لاختبار مهارات فهم المسموع؛ لصالح القياس البعدي، وبحجم تأثير كبير، بلغ (2.8725). ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.01) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة الدراسة في القياسين: القبلي، والبعدي لمقياس التفكير الجمعي؛ لصالح القياس البعدي، وبحجم تأثير كبير، بلغ (2.7421).

The study aimed at finding out the impact of a program based on the applications of the constructivism theory on developing the skills of listening comprehension and collective thinking for Arabic student teachers in Basic Education at the Faculty of Education, Alexandria University. Both the analytical descriptive method and the quasi-experimental method, with one group pre posttests, were used in the research problem. The two research instruments were represented in the listening comprehension skills test and the collective thinking scale. The research was applied on a sample of (76) students in second year (Arabic Language Section- Basic Education) at the Faculty of Education, Alexandria University. Results showed that there is a statistically significant difference at (a ≤ 0.01) between the mean scores of the study group students in the pre and posttests of the listening comprehension skills test in favor of the posttest, with a significant impact of (2.8725). There is also a statistically significant difference at (a ≤ 0.01) between the mean scores of the study group students in the pre and posttests of the collective thinking scale in favor of the posttest, with a significant impact of (2.7421).
وصف العنصر: الجزء الأول. يوليو 2021
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.