ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام الألعاب التعليم...>الوصف

فاعلية استخدام الألعاب التعليمية في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية التفكير الاستدلالى لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Using Educational Games in Teaching Social Studies to Promote some Inferential Skills in Elementary Pupils Prepare
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالمقصود، محمود فوزى مفتاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): maksoud, Mahmoyd Fauzy Moftah Abdel
مؤلفين آخرين: الحنفي، سهام حنفي محمد (مشرف) , خميس، خميس محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج19, ع115
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 394 - 422
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1375594
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الألعاب التعليمية | المناهج الدراسية | طلبة المدارس | التفكير الاستدلالي | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الألعاب التعليمية | التفكير الاستدلالى | الدراسات الاجتماعية | Educational Games | Inferential | Social Studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية التفكير الاستدلالي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتكونت عينة البحث من (60) تلميذ وتلميذة بالصف الرابع الابتدائي، وتم تقسيم التلاميذ إلى مجموعتين؛ مجموعة تجريبية وعددها (30) تلميذ تم التدريس لهم بالألعاب التعليمية، ومجموعة ضابطة عددها (30) تلميذ تم التدريس لهم بالطريقة المعتادة. واعتمد البحث على الأدوات التالية: اختبار مهارات التفكير الاستدلالي "إعداد الباحث" وبناء ألعاب تعليمية "إعداد الباحث". وباستخدام الأساليب الإحصائية الملائمة) واستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS (V.12 للقيام بجميع المعالجات الإحصائية، أظهرت نتائج البحث فاعلية استخدام الألعاب التعليمية في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية التفكير الاستدلالي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية المجموعة التجريبية.

The aim of the current research is to develop inductive thinking among primary school students, and the research sample consisted of (60) male and female students in the fourth grade of primary school, and the students were divided into two groups; An experimental group numbering (30) students were taught with educational games, and a control group numbering (30) students who were taught in the usual way. The research relied on the following tools: Testing inferential thinking skills "prepared by the researcher" and building educational games "prepared by the researcher". And using the appropriate statistical methods) and using the statistical program SPSS (V.12) to do all the statistical treatments, the results of the research showed the effectiveness of the use of educational games in teaching social studies on the development of inferential thinking among primary school students, the experimental group
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.