المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الإليكترونية في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية التفكير الاستدلالي لدي تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن الخرائط الذهنية، التفكير الاستدلالي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والتجريبي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار مهارات التفكير الاستدلالي. وتم تطبيقها على عينة قوامها (80) تلميذ من فصلين من جميع فصول الصف الأول الإعدادي بواقع (40) تلميذا للمجموعة التجريبية و(40) تلميذا للمجموعة الضابطة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على مراعاة إستراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية الفروق الفردية بين التلاميذ بينما لا تراعي الطريقة التقليدية تلك الفروق الفردية مما ساعد على تنمية مهارات التفكير الاستدلالي. وأوصى البحث بإدراج الخرائط الذهنية الإلكترونية ضمن محتوى مادة طرائق تدريس الدراسات الاجتماعية فى كليات التربية فى الجامعات وتدريب الطلاب المعلمين على استخدامها فى التدريس. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|