| LEADER |
04887nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2127044 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 728456
|a العجمي، غيث جبر مهنا
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج إرشادي معرفي سلوكي للحد من سلوكيات العنف لدى الطلبة في المدارس الإعدادية في دولة قطر
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Cognitive Behavioral Therapy Program to Reduce Violent Behavior among Students in Preparatory School in Qatar
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2023
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 547 - 594
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق فاعلية برنامج إرشادي قائم على الإرشاد المعرفي السلوكي للحد من سلوكيات العنف لدى عينة من طلاب المرحلة الإعدادية بدولة قطر، ومدى استمرار فاعليته بعد فترة المتابعة، ولتحقيق هذه الأهداف تم اختيار عينة قصدية بلغ قوامها (20) طالبا من الذكور ممن تراوحت أعمارهم ما بين (12-14) سنة (بمتوسط قدره =12.59، انحراف معياري= 0.35) من الحاصلين على أعلى الدرجات على أداة الدراسة، وتوزيعهم إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة)، وتم تطبيق مقياس سلوكيات العنف (إعداد/ الباحث) قبل وبعد تطبيق البرنامج الإرشادي (إعداد/ الباحث)، وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية (التي تتلقى البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي) في القياسين القبلي والبعدي لسلوكيات العنف لصالح القياس القبلي. 2- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية (التي تتلقى البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي) والمجموعة الضابطة (التي لا تتلقى أي تدخل تجريبي) في القياس البعدي لسلوكيات العنف لصالح المجموعة الضابطة. 3- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية (التي تتلقى البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي) في القياس البعدي والتتبعي (الأول، والثاني، والثالث) لسلوكيات العنف لصالح القياس البعدي.
|b The current study sought to verify the effectiveness of a counseling program based on cognitive-behavioral counseling to reduce violent behavior among a sample of Preparatory school students in the State of Qatar, and the extent of its continued effectiveness after the follow-up period. To archived Whose goals, deliberate sample of (20) educational students was selected in a language from among those who obtained (12- 14) the highest grades in the grades. Expect the studies of the subject of the study to predominate after the survey, and invaded to two groups (experimental& control), then by using the suitable methods, the study reached the following results: 1- There is statistical significance at the significance level (α ≤ 0.05) between the average scores of the experimental group (which appeared previously) for weapons, behavior and violence against the tribal and remote measurements. 2- There is statistical significance at the significance level (α ≤ 0.05) measuring the subsequent behavior. Violence in favor of the control group. 3- There is statistical significance at the significance level (α ≤ 0.05) for violent and violent behavior. Dimensional measurement.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج الإرشادية
|a العلاج المعرفي السلوكي
|a العنف المدرسي
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a الإرشاد المعرفي السلوكي
|a سلوكيات العنف
|a طلاب المرحلة الإعدادية
|b Cognitive Behavioral Therapy
|b Violent Behavior
|b Preparatory School
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 015
|f Šabāb Al-Bāḥiṯīn fi Al-ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 015
|m ع15
|o 2046
|s مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
|v 000
|x 2682-2989
|
| 856 |
|
|
|u 2046-000-015-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1375880
|d 1375880
|
