ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تطبيق معلمي الرياضيات للت...>الوصف

واقع تطبيق معلمي الرياضيات للتعليم الإلكتروني لتنمية التحصيل الدراسي لطلاب المدارس الحكومية في المملكة العربية السعودية

المصدر: مجلة جامعة المدينة العالمية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة المدينة العالمية
المؤلف الرئيسي: الهندي، منى حميد عبدالقادر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، أمل محمود علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: فبراير
الصفحات: 127 - 165
ISSN: 2773-451X
رقم MD: 1376228
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | معلمو الرياضيات | التحصيل الدراسي | المدارس السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | التحصيل الدراسي | E-Learning | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع تطبيق معلمي الرياضيات للتعليم الإلكتروني لتنمية التحصيل الدراسي لطلاب المدارس الحكومية في المملكة العربية السعودية تكونت عينة الدراسة من (492) معلم ومعلمة رياضيات في المملكة العربية السعودية للمراحل الثلاث الابتدائية والمتوسطة والثانوية ولتحقيق ذلك الهدف تم استخدام المنهج الوصفي، وكانت أداة الدراسة عبارة عن استبيان اشتمل على (20) سؤال حيث تم توزيعها إلكترونيا على عينة الدراسة المتمثل في معلمي ومعلمات الرياضيات في المملكة العربية السعودية للمراحل الثلاث الابتدائية والمتوسطة والثانوية في الفصل الدراسي الثاني لعام 1442-1443هـ وتوصلت النتائج إلى أن درجة تطبيق معلمي الرياضيات في المملكة العربية السعودية حول استبانة تطبيق التعليم الإلكتروني لتنمية التحصيل الدراسي من وجهة نظرهم (مرتفعة) حيث بلغ المتوسط الحسابي لاستجابات عينة البحث (4.01)، وهذا يشير إلى أن درجة تطبيقهم مرتفعة، كما توصلت إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات استجابات عينة البحث على استبانة درجة تطبيق معلمي الرياضيات في المملكة العربية السعودية حول استبانة تطبيق التعليم الإلكتروني لتنمية التحصيل الدراسي من وجهة نظرهم تبعا لمتغير (الجنس، المرحلة الدراسية) وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات استجابات أفراد عينة البحث على استبانة درجة تطبيق معلمي الرياضيات في المملكة العربية السعودية حول استبانة تطبيق التعليم الإلكتروني لتنمية التحصيل الدراسي من وجهة نظرهم تبعا لمتغير (الخبرة الحاسوبية) لصالح الخبرة الحاسوبية (المتقدم).

The study aimed to identify the reality of mathematics teachers applying e-learning to develop the academic achievement of public school students in the Kingdom of Saudi Arabia. The study sample consisted of (492) male and female mathematics teachers in the Kingdom of Saudi Arabia for the three primary, middle and secondary stages. The study is a questionnaire that included (20) questions, which were distributed electronically to the study sample, which is male and female teachers of mathematics in the Kingdom of Saudi Arabia for the three primary, intermediate and secondary stages in the second semester of the year 1442-1443 AH. The results concluded that the degree of application of mathematics teachers in the Kingdom of Saudi Arabia Saudi Arabia about the e-learning application questionnaire to develop academic achievement from their point of view (high), as the arithmetic average of the research sample responses was (4.01), and this indicates that the degree of their application is high, and it also found that there are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the averages The research sample's responses to the questionnaire of the degree of application of mathematics teachers in the Kingdom of Saudi Arabia about the questionnaire of the application of a There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average responses of the research sample to the questionnaire of the degree of application of mathematics teachers in the Kingdom of Saudi Arabia about the questionnaire of applying e-learning to the development of academic achievement. From their point of view, according to the variable (computer experience) in favor of (advanced) computer experience.
ISSN: 2773-451X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.