| LEADER |
04489nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2127541 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a مصطفى، سناء جميل محمد
|g Mustafa, Sanaa Jamil Mohammad
|e مؤلف
|9 316226
|
| 245 |
|
|
|a تقييم جودة البيئة الاختبارية من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا في جامعة حفر الباطن
|
| 246 |
|
|
|a Evaluation of the Quality of the Testing Environment from the Point of View of Postgraduate Students at the University of Hafr Al-Batin
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حفر الباطن
|c 2023
|g أبريل
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 45 - 84
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تقييم جودة البيئة الاختبارية من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا في جامعة حفر الباطن، ولتحقيق أهداف الدراسة طورت الباحثة استبانة تكونت من (34) فقرة طبقت على عينة مكونة من (355) طالباً وطالبة وأظهرت نتائج الدراسة أن التقدير التقييمي العام لجودة البيئة الاختبارية من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا جاء بدرجة مرتفعة على الاستبانة وعلى جميع المجالات وبمتوسط (4.11) كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α = 0.05) في التقديرات التقويمية لجودة البيئة الاختبارية تعزى للجنس ولصالح الذكور، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α = 0.05) في التقديرات التقويمية لجودة البيئة الاختبارية تعزى للمستوى الدراسي كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α = 0.05) في التقديرات التقويمية لجودة البيئة الاختبارية تعزى للكلية ولصالح الكليات العلمية وقد انتهت الدراسة بعدد من التوصيات منها: قيام أعضاء هيئة التدريس ببناء الاختبارات اعتماداً على جدول المواصفات بحيث يشتمل الاختبار على معظم موضوعات المقرر، تطوير آليات تنفيذ وإدارة العملية الاختبارية
|b The study aimed to evaluation of the quality of the testing environment from the point of view of postgraduate students at the university of Hafr Al-Batin to achieve the objectives of the study, the researcher developed a questionnaire to collect data, which consisted of (34) items and were distributed to a sample of (355) male and female The results showed that the total percentage of student's evaluation was very large average overall scale (4.11). The results showed there are statistically significant differences at (α = 0.05) in total percentage of student's evaluation due to gender favor of males, The results showed no statistically significant differences at (α = 0.05) in total percentage of student's evaluation due to academic level, The results showed statistically significant differences at (α = 0.05) in total percentage of student's evaluation due type of college favor of scientific colleges, The study ended with a number of recommendations including The faculty members build the exams based on the table of specifications so that the exam covers most of the course topics, develop mechanisms for implementing and managing the testing process.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم العالي
|a التقويم التربوي
|a طلبة الدراسات العليا
|a الجودة الشاملة
|a الجامعات السعودية
|
| 692 |
|
|
|a تقييم
|a جودة
|a البيئة الاختبارية
|a طلبة الدراسات العليا
|a جامعة حفر الباطن
|b Evaluation
|b Quality
|b Testing Environment
|b Postgraduate Students
|b University of Hafr Al-Batin
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e Journal of University of Hafr Al-Batin Educational and Psychological Sciences
|l 006
|m ع6
|o 2305
|s مجلة جامعة حفر الباطن للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 1658-8444
|
| 856 |
|
|
|u 2305-000-006-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1376360
|d 1376360
|
