ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > عدم تكافؤ الفرص التعليمية في ظ...>الوصف

عدم تكافؤ الفرص التعليمية في ظل الأزمات ودور الإدارة المدرسية في تحقيق هذا التكافؤ من وجهة نظر المدرسين

العنوان بلغة أخرى: The Role of School Administration in Achieving Equal Educational Opportunities in the Secondary Schools in the City of Damascus from the Point of View of Teachers
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: قره باش، سحر ديب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Karabash, Sahar Deab
المجلد/العدد: مج45, ع16
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 87 - 130
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1377005
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | الإدارة المدرسية | العدالة الاجتماعية | الفرص التعليمية | الخدمات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدارة المدرسية | تكافؤ الفرص التعليمية | School Administration | Equal Educational Opportunities
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تعرف عدم تكافؤ الفرص التعليمية في ظل الأزمات ودور الإدارة المدرسية في تحقيق هذا التكافؤ من وجهة نظر المدرسين، وأثر بعض المتغيرات في ذلك. ومن أجل تحقيق أهداف البحث جرى استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خلال تصميم استبانة مؤلفة من (58) عبارة موزعة على ثلاثة محاور هي التجهيزات المادية للمدرسة، الخدمات الإدارية، الخدمات التعليمية)، وتكونت عينة البحث من (290) مدرسا ومدرسة في مدارس الحلقة الثانية الحكومية والخاصة في مدينة دمشق، وكان من أهم نتائج البحث: - جاءت درجة مساهمة الإدارة المدرسية في تحقيق تكافؤ الفرص التعليمية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي من وجهة نظر المدرسين بالنسبة لمجالي التجهيزات المادية للمدرسة والخدمات الإدارية متوسطة، أما بالنسبة لمجال الخدمات التعليمية فقد جاءت منخفضة. - وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات استجابات المدرسين فيما يتعلق بدرجة مساهمة الإدارة المدرسية في تحقيق تكافؤ الفرص التعليمية بالنسبة لمجال الخدمات التعليمية لصالح المؤهل الأعلى. - وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات استجابات المدرسين فيما يتعلق بدرجة مساهمة الإدارة المدرسية في تحقيق تكافؤ الفرص التعليمية بالنسبة لمجال التجهيزات المادية للمدرسة لصالح المدارس الخاصة. - لا يوجد تأثير دال للتفاعل بين متغيرات عدد سنوات الخدمة، والمؤهل العلمي والتربوي، وتابعية المدرسة في متوسطات درجات استجابات المدرسين فيما يتعلق بدرجة مساهمة الإدارة المدرسية في تحقيق تكافؤ الفرص التعليمية.

The aim of this research is to identify the degree of the school administration's contribution to achieving equal educational opportunities in the secondary schools from the teachers' point of view, and the impact of some variables on that. In order to achieve the objectives of the research, the descriptive and analytical approach was used by designing a questionnaire consisting of (58) phrases distributed over three axes (the school’s physical equipment, administrative services, educational services), and the research sample consisted of (290) teachers and schools in the schools of the secondary schools. The government and private sector in the city of Damascus, and the most important results of the research were: - The degree of the school administration's contribution to achieving equal educational opportunities in the secondary school from the teachers' point of view with regard to the areas of school physical equipment and administrative services is medium, while as for the field of educational services, it is low. - There are no statistically significant differences between the average scores of teachers' responses with regard to the degree of school administration's contribution to achieving equal educational opportunities according to the variable number of years of service. - There are no statistically significant differences between the average scores of teachers' responses with regard to the degree of the school administration's contribution to achieving equal educational opportunities with regard to the two areas (the school's physical equipment, administrative services) according to the educational and educational qualification variable. While there were differences in the field of educational services and the total degree in favor of the higher qualification. - There are no statistically significant differences between the average scores of teachers' responses with regard to the degree of school administration's contribution to achieving equal educational opportunities for the two areas (administrative services, educational services) according to the school's affiliation variable. While there were differences in the field of school's physical equipment and the total score in favor of private schools. - There is no significant effect of the interaction between the variables of number of years of service, academic and educational qualification, and school affiliation on the average scores of teachers’ responses with regard to the degree of school administration contribution to achieving equal educational opportunities.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.