ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نظام التعليم عن بعد وأثره على...>الوصف

نظام التعليم عن بعد وأثره على نفاذ مبدأ المساواة في الولوج إلى الحق في التعليم في المغرب: وضعية الأطفال ذوي الإعاقة نموذجا

المصدر: مجلة الحقوقية
الناشر: جمعية المرصد لحقوق الإنسان
المؤلف الرئيسي: العويمر، الحسين (مؤلف)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 165 - 203
ISSN: 2536-0078
رقم MD: 1377218
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
الأزمات الصحية | التعليم الإلكتروني | حق المساواة | ذوي الاحتياجات الخاصة | جائحة كورونا "كوفيد-19"
كلمات المؤلف المفتاحية:
كورونا | التعليم عن بعد | مبدأ المساواة | الحق في التعليم | الأطفال ذوي الإعاقة | Coronavirus | Distance Education | Principle of Equal Access | Right to Education | Children with Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: في ظل حالة الارتباك والذهول التي يعيشها العالم بسبب جائحة كورونا، سارعت العديد من الدول إلى تبني مقاربات استباقية لتطويق الأزمة الصحية وعملت على اتخاذ سلسلة من التدابير الاحترازية من قبيل من أحكام خاصة بحالة الطوارئ الصحية لمواجهة الجائحة، تمخض عنها تقييد مجموعة من الحقوق والحريات الأساسية المنصوص عليها في المواثيق الدولية والدساتير الوطنية. وقد فرض هذا الواقع على الحكومات تحديات جديدة مرتبطة بضرورة تأمين الحقوق الأساسية خلال فترة الطوارئ لا سيما تلك المتعلقة منها بإعمال الحق في التعليم خاصة لفئة الأطفال ذوي الإعاقة. ورغم المجهودات المبذولة من طرف الحكومة لضمان الحق في التعليم عبر اعتماد نظام التعليم عن بعد، إلا أن التنزيل الفعلي لهذا الورش شابه العديد من الاختلالات المرتبطة أساسا بقصور إعمال مبدأ المساواة وعدم التمييز في الولوج إلى المحتوى الرقمي بين صفوف المتعلمين والمتعلمات، و اتساع الفجوة الرقمية بين الأسر الميسورة والفقيرة، وحدة الفوارق المجالية بين الوسطين الحضري والقروي بالإضافة إلى حرمان فئات واسعة من الأطفال في وضعية إعاقة من الحق في التعليم بسبب عدم اتخاذ التدابير المناسبة لتكييف وضعيتهم مع متطلبات العملية التعليمية الرقمية.

In the light of the confusion and astonishment the world is under- going due to the Coronavirus pandemic, many countries have adopted proactive approaches to deal with the health crisis and have taken a series of precautionary measures such as the enactment of special health emergency provisions to face the pandemic which led to the restriction of a number of basic rights and freedoms as stipulated in international conventions and national constitutions. This reality has imposed new challenges to governments, linked to the need to guarantee basic rights during the emergency period, especially those related to the realization of the right to education for children with disabilities. Despite the efforts made by the Government to guarantee the right to education through the adoption of the distance education system, the real implementation of these workshops has been marred by many imbalances linked mainly to the lack of establishing the principle of equality and non-discrimination in accessing digital content among learners, the widening digital-divide between affluent and poor families, the severity of the urban and rural disparities, in addition to depriving large groups of children with disabilities of the right to education owing to the absence of appropriate measures to adapt their situation with the requirements of the digital learning process
ISSN: 2536-0078

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.