ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المدخل القصصي في تدريس مقرر ال...>الوصف

المدخل القصصي في تدريس مقرر التفسير وفاعليته في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طلاب الصف الثالث المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Narrative Approach in Teaching the Tafsir Course and its Effectiveness in Developing Conceptual Comprehension for Third Year Middle School Students
المصدر: مجلة المناهج وطرق التدريس
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الصنعاوي، عبدالله بن فهد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sanawi, Abdullah bin Fahad
المجلد/العدد: مج2, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 15 - 31
ISSN: 2790-7325
رقم MD: 1377565
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعيليمة | مقرر التفسير | المدخل القصصي | الاستيعاب المفاهيمي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستيعاب المفاهيمي | المدخل القصصي | مقرر التفسير | Conceptual Comprehension | Narrative Entrance | Interpretation Decision
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

63

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية المدخل القصصي في تدريس مقرر التفسير في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طلاب الصف الثالث المتوسط، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من طلاب الصف الثالث المتوسط، وكانت أداة البحث عبارة عن اختبار الاستيعاب المفاهيمي الذي تم بناؤه وفق قائمة مهارات الاستيعاب المفاهيمي التي أعدها الباحث؛ وقد أسفر البحث عن جملة من النتائج من أهمها وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في اختبار الاستيعاب المفاهيمي الصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية بين التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار الاستيعاب المفاهيمي لصالح التطبيق البعدي؛ وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج البحث قدم الباحث عدداً من التوصيات المرتبطة بهذه النتائج ومن ضمنها التأكيد على استخدام المدخل القصصي في بناء وتدريس مقررات العلوم الشرعية بوجه عام ومقرر التفسير على وجه الخصوص.

The aim of the research is to identify the effectiveness of the narrative approach in teaching the interpretation course in developing the conceptual comprehension of the third intermediate grade students. The conceptual understanding that was built according to the list of conceptual comprehension skills prepared by the researcher; The research resulted in a number of results, the most important of which are: the presence of a statistically significant difference at the level of significance (α ≤ 0.05) between the mean scores of the students of the experimental group and the scores of the control group in the conceptual comprehension test in favor of the experimental group, and the presence of a statistically significant difference at the level of significance (α ≤ 0.05) among the mean scores of the experimental group students between the pre and post applications in the conceptual comprehension test in favor of the post application; In light of the results of the research, the researcher made a number of recommendations related to these results, including: Emphasizing the use of the narrative approach in building and teaching legal science courses in general and the interpretation course in particular.
ISSN: 2790-7325

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.