ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>فاعلية الأسلوب القصصي في تدريس...>الوصف

فاعلية الأسلوب القصصي في تدريس مقرر الحديث على تنمية القيم الأخلاقية الفردية لدى طلاب الصف الأول المتوسط بمحافظة وادي الدواسر

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Storytelling Technique In Teaching of Hadith Curriculum For Improving Personal Moral Values For Seventh Grade Students In The Province of Wadi Al-Dawasir
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الدوسري، مترك بن مطحس بن بادي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: آذار
الصفحات: 171 - 183
DOI: 10.36752/1764-006-003-013
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 845395
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأسلوب القصصي | تدريس مقرر الحديث | تنمية القيم الأخلاقية الفردية | الصف الأول المتوسط | محافظة وادي الدواسر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأسلوب القصصي | تنمية | القيم الأخلاقية | طلاب | الصف الأول المتوسط | Anecdotal method | Development | Ethical values | Students | The first row of the Mediterranean
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

115

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة الحالية إلي الكشف عن القيم الأخلاقية الفردية الواجب توافرها بالوحدات المختارة في محتوي مقرر الحديث للصف الأول المتوسط بالمملكة العربية السعودية، ووضع الصيغة التقديمية الملائمة لها، وقياس مدي فاعلية الأسلوب القصصي في تنمية طلاب الصف الأول المتوسط للقيم الأخلاقية الفردية المتوافرة في الوحدات المختارة وطبقت الدراسة علي عينة بلغ حجمها اثنين وخمسين (52) طالبا من طلاب الصف الأول المتوسط بمحافظة وادي الدواسر في الفصل الدراسي الأول لعام 1434/1435ه وفي ضوء الخطوات السابقة توصل الباحث إلي عدد من النتائج من أهمها: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.05< a) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة علي مقياس تنمية القيم الأخلاقية الفردية لصالح المجموعة التجريبية كما يقيسه التطبيق البعدي للمقياس أيضا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (<0.05 a) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي/البعدي علي مقياس تنمية القيم الأخلاقية الفردية لصالح التطبيق البعدي وبناء علي نتائج الدراسة الوصفية والميدانية قدم الباحث عددا من التوصيات أهمها: المطالبة بزيادة الحصص الأسبوعية لمقرر الحديث في الخطة المدرسية والدعوة إلي تضمين محتوي مقررات العلوم الشرعية بعدد وافر من القيم والقصص المناسبة بما يتفق مع خصائص نموهم ويلبي حاجاتهم والتشجيع والتحفيز علي القراءة والاطلاع.

The current study aims to reveal the personal moral values that must be met by the selected units in the content of Hadith curriculum for seventh grade in Saudi Arabia. This is by developing the appropriate presentations, and measure the effectiveness of storytelling technique in improving the personal moral values for seventh grade students. The sample of the study consists of 52 students from seventh grade in Wadi Al-Dawasir town for the first semester of the year 1434/1435. In light of the previous steps, the findings revealed that there are statistically significant differences at the level (0.05> &) between the average scores of the experimental group and the control group on the personal moral values scale in favor for the experimental group as measured by the post application of the scale. In addition, there are statistically significant differences at the level (0.05> &) between the mean scores of students of the experimental group in both tribal and dimensional applications on the personal moral values scale in favor for dimensional application. Based on the results of descriptive and field study, the researcher suggested a number of recommendations, including: involve extra weekly periods for Hadith subject in the curriculum. Furthermore, the need for including Islamic Sciences subjects that meet the characteristics of students' growth and motivate them to read and learn.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.