| LEADER |
04205nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2128844 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a الزايدي، وليد بن صالح
|g Alzaidi, Waleed Saleh
|e مؤلف
|9 729197
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريسي قائم على بعض مبادئ نظرية تريز لتدريس العلوم في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Teaching Program Based on some of Principles of TRIZ Theory for Teaching Science in the Development of Reflective Thinking Skills at the 2nd Intermediate Grade Students
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2023
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 21 - 40
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a سعى هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريسي قائم على بعض مبادئ نظرية تريز لتدريس العلوم في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي؛ حيث تكونت العينة من (64) طالبا من طلاب متوسطة ابن القيم في مدينة الدوادمي بمنطقة الرياض بالمملكة العربية السعودية، إذ قسموا إلى مجموعتين متكافئتين: مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة. واستخدم الباحث أداة الاختبار لمهارات التفكير التأملي، وتوصل الباحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي لمهارات التفكير التأملي لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء ذلك قدم الباحث عددا من التوصيات، أبرزها: تدريب معلمي العلوم على كيفية التدريس باستخدام مبادئ نظرية تريز في جميع المراحل التعليمية، والاستفادة من دليل المعلم في تصاميم برامج أخرى.
|b This research sought to reveal the effectiveness of a teaching program based on some principles of TRIZ theory for teaching science in developing reflective thinking skills of second-grade students. To achieve this goal, the research used the quasi-experimental methodology; where the sample consisted of (64) students from Ibn Al-Qayyim intermediate school in Dawadmi in Riyadh region, Kingdom of Saudi Arabia. They were divided randomly in two equal groups: an experimental group and a control group. The researcher used the reflective thinking skills test, and found statistically significant differences at the level of (α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental and control groups in the post test of reflective thinking skills for the experimental group. In light of this, the researcher introduced some of recommendations: training science teachers on using the principles of TRIZ theory at all educational levels, and benefiting from the teacher’s guide in designing other programs.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريسية
|a نظرية تريز
|a تدريس العلوم
|a التفكير التاملي
|a طلبة المرحلة المتوسطة
|
| 692 |
|
|
|a فاعلية
|a برنامج تدريسي
|a نظرية تريز
|a تدريس العلوم
|a مهارات التفكير التأملي
|b Effectiveness
|b Teaching Program
|b TRIZ Theory
|b Science Teaching
|b Reflective Thinking Skills
|
| 700 |
|
|
|9 168483
|a المطوع، نايف بن عبدالعزيز
|e م. مشارك
|g Almutawa, Naif Abdulaziz
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Curriculum and Teaching Methodology
|f Maǧallaẗ al-manāhiǧ wa-ṭurūq al-tadrīs
|l 004
|m مج2, ع4
|o 2405
|s مجلة المناهج وطرق التدريس
|v 002
|x 2790-7325
|
| 856 |
|
|
|u 2405-002-004-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1377647
|d 1377647
|
