ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج إثرائي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج إثرائي قائم على بعض القضايا المثيرة للجدل في تنمية مهارات التفكير الناقد والإبتكاري لدى الطلبة المتفوقين

المصدر: مجلة الطفولة العربية
الناشر: الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية
المؤلف الرئيسي: الإمام، محمد احمد صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al- Emam, Mohammed
المجلد/العدد: مج 7, ع 26
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2006
الشهر: مارس
الصفحات: 24 - 61
DOI: 10.29343/1/0130-007-026-003
ISSN: 1606-1918
رقم MD: 28066
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب المدارس المتوسطة | الأردن | عمان (الأردن) | التربية الخاصة | الطلاب المتفوقون | التعليم المتوسط | تنمية المهارات | تنمية التفكير | رعاية المتفوقين | مهارات التفكير | التفكير الابتكاري | التفكير الناقد | الاختبارات والمقاييس التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

130

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء فاعلية برنامج إثرائي قائم على بعض القضايا المثيرة للجدل في تنمية مهارات التفكير الناقد والابتكاري لدى عينة من الطلبة المتفوقين بالصف التاسع الأساسي بمدينة عمان، بلغ عدد أفرادها (ن= 78) طالبا وطالبة. وقد تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. ولقياس فاعلية البرنامج تم تطبيق اختبار كاليفورنيا لمهارات التفكير الناقد 2000 واختبار تورانس للتفكير الابتكاري بصورته اللفظية. وقد حسبت المتوسطات والانحرافات المعيارية للأداء القبلي للطلبة على أداتي الدراسة. وكذا T-test للعينات المستقلة لاختبار الفروق بين المجموعتين. وكذا الجنس. كما تم إجراء تحليل التباين المشترك الثنائي(2×2) في التعرف على فاعلية البرنامج وأثر الجنس في ذلك. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.05) في متوسطات أداء المجموعتين في مهارات التفكير الناقد وأبعاده لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت فروقا دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) في متوسطات أداء المجموعتين في مهارات التفكير الابتكاري لصالح المجموعة التجريبية، كما أبرزت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس والمجموعة والتفاعل بينهما في مهارات التفكير الناقد والابتكاري وأبعادهما. وأوصت الدراسة استنادا إلى نتائجها بإجراء المزيد من الدراسات على فئات عمرية متباينة، وكذا فاعلية برامج أخرى.

The study aimed at investigating the effectiveness of enrichment program based on some argument issues in developing the critical and the creative thinking skills of a sample of 9th grades (n=78)gifted female and male students in Amman. The sample was randomly divided into two groups, an experimental and a control group to measure the impact of the program. California Critical Thinking Skill Test (CCTST 2000) and Torrance Test for Creative Thinking in its verbal form were applied to both groups. Means and standard deviation were calculated for the pre- test performance of students. The T-test for the independent samples was used to examine the differences between the two groups and also between the means of males and females. The results of the study indicated that there were statistically significant differences at (0.05) in the average performance on critical thinking skills in favor of the experimental groups. There were statistically significant differences at (0.05) in the average performance on creative thinking skills. However there were no statistically significant differences that could be attributed to sex variable or interaction between group and sex on creative and critical thinking. The study was concluded by suggesting further research on other samples of students at difference levels of schooling.
ISSN: 1606-1918
البحث عن مساعدة: 819418 722718 721580 632196

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.