| LEADER |
04625nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2129944 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 729578
|a عفيفي، أميرة فوزي عبدالفتاح
|e مؤلف
|g Afifi, Amira Fawzy Abd Al Fattah
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Using Design Thinking on Developing EFL Writing Secondary Stage Students' writing Performance
|
| 246 |
|
|
|a تأثير استخدام التفكير التصميمي على تطوير الأداء الكتابي لدى طلاب المرحلة الثانوية في الكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2023
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 27
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى قياس فاعلية استخدام التفكير التصميمي في تطوير في تنمية الأداء الكتابي في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لطلاب المرحلة الثانوية. تلقت مجموعة مختارة عشوائياً من طلاب المرحلة الثانوية (ن=14) في مدرسة البرج في الخانكة بمحافظة القليوبية تدريباً من خلال برنامجا مقترحا يعتمد على استخدام التفكير التصميمي لتطوير الأداء الكتابي. تم تصميم اختبار قبلي وبعدي وتطبيقه على المجموعة قبل وبعد تنفيذ البرنامج المقترح. يهدف الاختبار إلى تحديد إلى أي مدى ساعد التفكير التصميمي طلاب المرحلة الثانوية على إتقان أدائهم الكتابي. وأدوات قياس تقدم المتدربين بما في ذلك مكونات الأداء الكتابي، في الاختبار القبلي والبعدي، مقياس تقدير الأداء الكتابي واستبيان المشاركين. تلقى الطلاب المشاركون في البحث برنامجا مكثفاً للغة الإنجليزية لمدة تسعة أسابيع، ثلاث جلسات في الأسبوع، لتعزيز أداء الطلاب في الكتابة. تم تطبيق الاختبار القبلي البعدي على الطلاب وأظهرت النتائج مدى فاعلية استخدام التفكير التصميمي في تنمية الأداء الكتابي في اللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية كلغة أجنبية.
|b This study investigated the effect of Design Thinking on developing the secondary stage students' EFL writing performance. A randomly selected group of the secondary stage students (N=14) in Al Borg School in Al Khanka in Qalyubia Governorate received training throughout a proposed program based on using Design Thinking for developing writing performance. A pre-posttest was designed and applied to the group before and after the implementation of the proposed program. The test aimed to determine to what extent the Design Thinking Approach helped the secondary stage students to master their writing performance. The researcher designed the research program, and the instruments of measuring the students' progress including the writing performance components list, the pre / posttest, the rubric, and the participants' questionnaire. They received a nine-week intensive English language instruction, three sessions a week, to boost the students' writing performance. The obtained data were statistically analyzed using Wilcoxon Test, and the effect size factor. Both the quantitative and qualitative analysis revealed that design thinking has an effective influence on promoting EFL writing performance.
|
| 653 |
|
|
|a التفكير التصميمي
|a اللغة الإنجليزية
|a المهارات اللغوية
|a مهارات الكتابة
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a الأداء الكتابي
|a التفكير التصميمي
|b EFL Writing Performance
|b Design Thinking
|
| 700 |
|
|
|9 287038
|a غيث، أسماء غانم
|e مشرف
|g Gheith, Asmaa Ghanem
|
| 700 |
|
|
|a بدر، بدر عبدالفتاح عبدالكافي
|g Badr, Badr Abdelfattah Abdelkafy
|e مشرف
|9 431187
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|l 258
|m ع258
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-258-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1378716
|d 1378716
|
