ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات تحليل الخريطة والخط الز...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

صعوبات تحليل الخريطة والخط الزمني بالسلك الابتدائي: المستوى الخامس والسادس نموذجا: "حالة مجموعة مدارس أحمد بلهاشمي المركزية عمالة مراكش"

العنوان بلغة أخرى: The Difficulties of Analyzing the Map and the Time Line in the Primary School: The Fifth and Sixth Levels as a Model "the Case of the Ahmed Belhachmi Central Group of Schools, Marrakech Prefecture"
المصدر: المجلة الإفريقية للدراسات المتقدمة في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الأكاديمية الأفريقية للدراسات المتقدمة
المؤلف الرئيسي: بوري، ياسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bouari, Yassine
مؤلفين آخرين: أيشو، عبدالله أيت (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع3
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 293 - 308
ISSN: 2957-5907
رقم MD: 1378911
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | الخرائط الجغرافية | الخط الزمني | المرحلة الابتدائية | المغرب
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخريطة | الخط الزمني | الصعوبات | Map | Timeline | Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: يتضمن هذا المقال دراسة ميدانية لتشخيص صعوبات فهم وتحليل الوثائق الجغرافية والتاريخية منها الخريطة والخط الزمني، حيث حاولنا إعداد استمارة موجهة لتلاميذ مجموعة مدارس أحمد بلهاشمي المنتمية لأكاديمية جهة مراكش آسفي وبالتحديد عمالة مراكش بجماعة المنابهة. منهجيا اعتمدنا على المنهج التجريبي الوصفي معتمدين على عينة عشوائية منتظمة قدرت في 48 متعلم ومتعلمة موزعة على المستويين الخامس والسادس ابتدائي، وقد تم تحليل المعطيات بمجموعة من البرامج المعلوماتية (Excel/ Arc gis). توصلنا لعدة نتائج من أبرزها انتشار صعوبة فهم الخريطة وقراءة رموزها وذلك استيعاب معطيات الخط الزمني والموضعة في الزمان.

This article includes a field study to diagnose the difficulties of understanding and analyzing geographical and historical documents (map and timeline). Methodologically, we relied on the descriptive experimental approach, relying on a regular random sample estimated at 48 male and female learners distributed at the fifth and sixth primary levels, and the data were analyzed by a set of informational programs (arc gis and excel). We reached several results, most notably the spread of difficulty in understanding the map and reading its symbols, by absorbing the data of the time line and its location in time.
ISSN: 2957-5907

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.