تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > اضطرابات اللغة لدى تلاميذ صفوف...>الوصف

اضطرابات اللغة لدى تلاميذ صفوف التربية الخاصة

العنوان بلغة أخرى: Language Disorders among Students of Special Education Classes
المصدر: مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية
المؤلف الرئيسي: صبر، باسم نعمة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sabr, Basim Nemah
مؤلفين آخرين: كرماش، حوراء عباس (مشرف)
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 1485 - 1516
DOI: 10.33843/1152-013-002-059
ISSN: 2227-2895
رقم MD: 1379367
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
صعوبات التعلم | اضطرابات النطق | اضطرابات الكلام | اضطرابات الصوت | المشاعر السلبية | البرامج الإرشادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطرابات اللغة | تلاميذ صفوف | التربية الخاصة | Language Disorders | Students of Special Education Classes | Special Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يستهدف البحث الحالي التعرف على ما يأتي: 1. اضطرابات اللغة لدى تلامذة صفوف التربية الخاصة. 2. الفروق ذات الدلالة الإحصائية في مستوى اضطرابات اللغة لدى تلامذة صفوف التربية الخاصة حسب متغير الجنس (ذكور - إناث). ولتحقيق أهداف البحث استعمل الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي كمنهجية لإجراءات، واتبع الباحث الخطوات العلمية المعتمدة في القياس النفسي لإعداد مقياس اضطرابات اللغة الذي تكون من (50) فقرة بصيغته النهائية، وقد تحقق الباحثان من الخصائص السيكومترية للمقياس من صدق وثبات على عينه بلغت (200) تلميذ وتلميذة في مدارس تلامذة صفوف التربية الخاصة المذكورة في جدول رقم (1) في مركز محافظة بابل موزعين على وفق متغير الجنس (ذكور - إناث)، اختيروا بالطريقة القصدية ذات التوزيع الملتوي (المتطرف)، وبعد استكمال بناء المقياس البحث تم التطبيق على عينة البحث النهائية البالغة (100) تلميذ تلميذة في مدارس تلامذة صفوف التربية الخاصة المذكورة في الجدول رقم (1) اختيروا بذات الطريقة والأسلوب السابق موزعين بحسب الجنس ( ذكور - إناث) للعام الدراسي (2021-2022)، وقد تم معالجة البيانات إحصائياً باستعمال الحقيبة الإحصائية (SPSS) الإصدار (25) وأظهرت النتائج ما يأتي: 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) تشير إلى أن عينة البحث تلامذة صفوف التربية الخاصة يعانون من ارتفاع بمستوى اضطرابات اللغة. 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في مستوى اضطرابات اللغة لدى تلامذة صفوف التربية الخاصة، تبعاً لمتغير الجنس (ذكور - إناث) ولصالح الذكور.

The current research aims to identify the following: 1.Language disorders among students of special education classes 2.The statistically significant differences in the level of language disorders among students of special education classes according to the gender variable (male – female). To achieve the objectives of the research, the researcher used the descriptive correlative approach as a methodology of procedures, and the researcher followed the scientific steps adopted in psychometrics to prepare language disorders based on the scale (Abdel-Fattah, 2016), the scale (Sobh, 2014), the scale (Mahmoud, 2012) and the scale (Al-Ghamdi, 2009), which It consisted of (50) items in its final form, and the researcher verified the psychometric properties of the scale from validity and stability on the same, amounting to (200) male and female students in schools for students of special education classes mentioned in Table No. (1) in the center of Babil Governorate, distributed according to the gender variable. Males - females), were chosen by the intentional method with a twisted (extreme) distribution, and after completing the construction of the research scale, the application was applied to the final research sample of (100) male and female students in the schools of students of special education classes mentioned in Table No. (1) they were chosen by the same method and the previous method. Distributed by gender (males- females) for the academic year (2021-2022), the evidence was statistically processed using the statistical package (SPSS) version (25) and the results showed the following: 1.There are statistically significant differences at the level (0.05) indicating that the research sample, students of special education classes suffer from a high level of language disorders. 2.There are statistically significant differences at the level (0.05) in the level of language disorders among students of special education classes, according to the gender variable (males - females) and in favor of males.
ISSN: 2227-2895

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.