ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الأسئلة المتضمنة بالفيديو...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر الأسئلة المتضمنة بالفيديو التفاعلي في بيئة التعلم النقال على العمل على إكساب المهارات الفنية لطلاب التعليم الصناعي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Embedded Questions in Interactive Video in a Work-Based Mobile Learning Environment on Providing Industrial Education Students' Technical Skills
المصدر: مجلة بحوث
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: غيث، طارق عبدالودود علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghaith, Tarek Abdel Wadoud Aly
مؤلفين آخرين: خميس، محمد عطية (م. مشارك) , السلامي، زينب حسن حامد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 38 - 73
ISSN: 2735-4814
رقم MD: 1379900
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الفني | تكنولوجيا التعليم | التعلم المتنقل | الفيديو التفاعلي | طلبة التعليم الصناعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأسئلة المتضمنة بالفيديو التفاعلي | التعلم النقال | التعلم القائم على العمل | بيئة التعلم النقال القائم على العمل | المهارات الفنية | طلاب التعليم الصناعي | Embedded Questions in Interactive Video | Mobile Learning | Work-Based Learning | Work-Based Mobile Learning Environment | Technical Skills | Industrial Education Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: البحوث والدراسات التي أجريت على أنشطة التعلم تشير بوضوح إلى الخصائص الجذابة للفيديو التفاعلي التي تثير الدافعية للتعلم وتجعله الاختيار الأفضل عند تصميم استراتيجيات إكساب الطلاب للمهارات الفنية، وتعد الأسئلة المتضمنة بالفيديو التفاعلي من أهم أشكال التفاعل، وقد أوصت البحوث والدراسات بتضمين الأسئلة بالفيديو التفاعلي لتحسين مميزاته وزيادة مشاركة الطلاب وتزويدهم بالتغذية الراجعة الفورية التي تعمل على تعميق التعلم وتصحيح المفاهيم الخاطئة وزيادة الكفاءة الذاتية للمتعلمين. وتكتسب الأسئلة المتضمنة بالفيديو التفاعلي فعالية كبيرة إذا تم تقديمها عبر التعلم النقال، الذي يمتاز بخصائصه السياقية وأثره الكبير على مفهوم التدريب والممارسة العملية، لاسيما إذا تم دمجه في بيئة التعلم النقال القائم على العمل. اتبع الباحثون في هذا البحث المنهج التطويري للكشف عن أثر الأسئلة المتضمنة بالفيديو التفاعلي في بيئة التعلم النقال القائم على العمل على المهارات الفنية لطلاب التعليم الصناعي، حيث تمثلت عينة البحث من (15) طالبة من برنامج "فني تركيبات كهربية" ضمن المناهج المطورة لطلاب التعليم الصناعي، واستخدموا اختبار تحصيل معرفي وبطاقة ملاحظة لقياس الجوانب المعرفية والأداءات المهارية للطالبات، وكانت النتائج لصالح التطبيق البعدي لأدوات القياس، مما يعني فعالية المعالجة التجريبية والتأثير الإيجابي للأسئلة المتضمنة بالفيديو التفاعلي في بيئة التعلم النقال القائم على العمل على التحصيل المعرفي والأداء المهاري للطالبات. ويوصي الباحثون بتضمين الأسئلة بمحاضرات الفيديو التفاعلي عند تقديمها للطلاب عبر بيئة التعلم النقال القائم على العمل.

Research and studies conducted on learning activities clearly indicate the attractive characteristics of interactive video that motivate learning and make it the best choice when designing strategies to provide students with technical skills. The embedded questions in the interactive video are one of the most important forms of interaction, research and studies have recommended the inclusion of questions in the interactive video to improve its features, increase student participation and provide them with immediate feedback that deepens learning, corrects misconceptions, and increases learners' self-efficacy. The embedded questions in the interactive video gain great effectiveness if they are presented via mobile learning, which is characterized by its contextual characteristics and its great impact on the concept of training and practical practice, especially if it is integrated into the work-based mobile learning environment. In this research, the researchers followed the developmental approach to reveal the impact of the embedded questions in the interactive video in the work-based mobile learning environment on Industrial Education Students' Technical Skills. They also used a cognitive achievement test and a note card to measure the cognitive aspects and skill performances of the students. The results were in favor of the post application of the measurement tools, which means the effectiveness of the experimental treatment and the positive impact of the embedded questions in the interactive video in the work-based mobile learning environment on the cognitive achievement and skill performance of the students. The researchers recommend including questions in interactive video lectures when presented to students via a work-based mobile learning environment.
ISSN: 2735-4814

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.