التفاعل بين أسلوبي عرض تعليقات الفيديو التفاعلي "مجمع - مجزأ" ومستوييها "مكبر - مصغر" في بيئة التعلم المقلوب وأثره على تنمية كفايات البرمجة ومهارات التعلم العميق لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | الشيخ، هاني محمد عبده (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | El-Sheekh, Hany Mohammed Abdu |
| المجلد/العدد: | مج29, ع12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 255 - 361 |
| رقم MD: | 1392764 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الفيديو التفاعلي | تعليقات الفيديو التفاعلي | أسلوب عرض التعليقات | مستوى التعليقات | التعلم المقلوب | كفايات البرمجة | مهارات التعلم العميق
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
91
| المستخلص: |
بالرغم من كثرة الدراسات التي أوصت بأهمية تعليقات الفيديو التفاعلي وفاعليتها التعليمية، إلا أن هناك ندرة في الأبحاث التي تناولت العلاقة التفاعلية بين أسلوب عرض تعليقات الفيديو الرقمي (مجمع-مجزأ) ومستواها (مكبر-مصغر) في بيئة التعلم المقلوب؛ حيث أن لهذين المتغيرين ارتباط وتأثير كبير على فاعلية تعليقات الفيديو التفاعلي، والذي يمكن أن يقدم نتائج جديدة تدعم استخداماتها في العملية التعليمة، وفقا لذلك كان الغرض من البحث الحالي هو الكشف عن فاعلية كل من أسلوبي عرض تعليقات الفيديو التفاعلي (مجمع-مجزأ) ومستوييها (مكبر-مصغر) في بيئة التعلم المقلوب، وكذلك الكشف عن العلاقة وأثر التفاعل بينهما على تنمية كفايات البرمجة ومهارات التعلم العميق لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، تم تطبيق البحث على (٦٠) طالب في المرحلة الجامعية، من خلال دارسة الفيديو التفاعلي ببيئة التعلم المقلوب، وأنشطة التعليقات المرتبطة بمقاطع الفيديو التفاعلي، كشفت النتائج وعدم وجود تأثير أساسي لكلا من أسلوب العرض ومستوى التعليقات والتفاعل بينهما بدلالة الأداء المعرفي والأداء المهارى المرتبط بكفايات البرمجة، إلا أنها كان هناك تأثير لأسلوب العرض بدلالة الأداء المهارى لصالح أسلوب العرض المجزأ، أما بالنسبة لدلالات مهارات التعلم العميق فكانت لصالح الأسلوب المجزأ والمستوى المكبر، إلا أنه لم يثبت تفاعل بينهما بدلالة نفس مهارات، وأوصى البحث بالتأكيد على استخدام أنشطة تعليقات الفيديو التفاعلي مما يزيد من الفاعلية التعليمية للفيديوهات التفاعلية والبيئات التعليمية القائمة عليها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أنماط الدعم الالكتروني في بیئة التعلم النقال وأثره على تنمیة بعض مهارات برمجة قواعد البیانات لدى طلاب تكنولوجیا التعلیم
بواسطة: غنیم، إیمان جمال السید منشور: (2018) -
العلاقة بين معدل التجزئة وموضع الحضور الصوتي للمعلم في مقاطع الفيديو الرقمي عبر بيئات التعلم المصغر النقال في تنمية التحصيل والانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: أبو موتة، حلمي مصطفى حلمي منشور: (2020) -
نمطا الفيديو "التفاعلي، الخطي" في بيئة التعلم المقلوب وأثرهما في تنمية مهارات استخدام الإنترنت والاتجاه نحو المادة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: الطاهر، أمل السيد أحمد منشور: (2017) -
أثر اختلاف نمط الأسئلة الضمنية "مفتوحة / مغلقة" النهاية ببيئة الفيديو التفاعلي على تنمية بعض مهارات البرمجة لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: كامل، هاني شفيق رمزي منشور: (2023) -
التفاعل بين نمطي عرض المعلومات "نصي، نصي سمعي" بالأنفوجرافيك المتحرك في بيئة تعلم مصغر وأسلوب التعلم "السطحي، العميق" وأثره على التحصيل والعبء المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: أبو سقاية، رشا يحيى السيد منشور: (2020)
