أثر الوعي الصرفي على القراءة في اللغة العربية: راجعة نظرية
| المصدر: | مجلة كلية دار العلوم |
|---|---|
| الناشر: | جامعة القاهرة - كلية دار العلوم |
| المؤلف الرئيسي: | الشوشان، إيمان عبدالله عبدالعزيز (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع143 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| التاريخ الهجري: | 1444 |
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 235 - 272 |
| ISSN: |
1110-581X |
| رقم MD: | 1379949 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
17
| المستخلص: |
سعى البحث الحالي للتعرف على أثر الوعي الصرفي على القراءة في اللغة العربية. معتمدًا على المنهج الإستقرائي. موضحًا أن القراءة هي عملية معقدة تسهم فيها آليات سمعية وبصرية وحركية، ولكل لغة نظام كتابة وقواعد إملاء خاصة بها. فالحروف العربية تتضمن (29) حرفًا بما فيها الهمزة وهي حرف حلقي شديد. وأن الاختلافات في التهجئة لا تقوم على رمز كتابي أو صوتي فقط بل حتى على البناء الصرفي للغة، وهنا لا بد من إيضاح مفهوم الوعي اللغوي أو الشعور الميتالغوي؛ وهو ذلك الوعي الذي يطوره المتعلمون عن اللغة واستعمالاتها، أو بعباره أخرى المعرفة بأن اللغة موضوع أو شيء يمكن الحديث عنه والتفكير فيه وإخضاعه للضبط والسيطرة. وهناك حالات يوجد فيها أكثر من لغة أو لهجة في مجتمع معين وتمثل العلاقة اللغوية بين نوعين مختلفين من اللغة (العامية والفصحى) والتي تعرف بازدواجية اللغة، والتي تتحدد أهميتها في توفير فرصًا أفضل للمعالجة القواعدية عند الطفل. فالقراءة تقوم على مهارات جزئية متعددة ومتداخلة من حيث التأثير والتزامن. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-581X |
عناصر مشابهة
-
الوعي الصرفي "المورفولوجي" لدى أطفال التمهيدي في روضات مدينة جدة
بواسطة: عبدالرحمن، إيمان عبدالله عبدالحليم منشور: (2024) -
برنامج مقترح في تدريس اللغة العربية قائم على نموذج درايفر لمواجهة الإرهاب الفكري وتنمية الوعي القرائي والاتجاه نحو القراءة التشاركية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عبدالله، أسماء برنس منشور: (2024) -
المنهج اللغوي للسمين الحلبي في كتابه عمدة الحافظ
بواسطة: الشوشان، إيمان بنت عبدالله منشور: (2013) -
فعالية التدريس القائم على الوعي الصرفي في تنمية فهم المتعلمين ثنائي اللغة لأنواع النصوص
بواسطة: الشيخ، محمد سعد بكري منشور: (2018) -
برنامج قائم على نظرية التلقي لتنمية عمليات القراءة العليا وكفايات تعليمها لدى الطلاب معلمي اللغة العربية
بواسطة: المحلاوي، نجلاء أحمد عبدالقادر منشور: (2023)
