ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى ممارسة معلمي الدراسات ال...>الوصف

مستوى ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية لمهارات التفكير الأساسية في العملية التدريسية بمدارس محافظة مسقط

العنوان بلغة أخرى: The Level of Social Studies Teachers' Practice for Basic Thinking Skills during the Teaching Process in the Schools of the Governorate of Muscat
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: جمعة، أمجد عزات عبدالمجيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الصوافية، جوخة بنت محمد بن سليم (م. مشارك), العلوي، سلمى بنت علي بن حميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 536 - 549
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1379982
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الممارسات التدريسية | معلمو الدراسات الاجتماعية | مهارات التفكير | البرامج التدريبية | المدارس العمانية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير الأساسية | معلمي الدراسات الاجتماعية | Basic Thinking Skills | Social Studies Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى قياس مستوى ممارسات معلمي الدراسات الاجتماعية التدريسية المرتبطة بتوظيف مهارات التفكير الأساسية في مدارس محافظة مسقط في ضوء المتغيرات التالية الجنس - المؤهل العلمي - الدورات التدريبية)، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (334) معلماً ومعلمة من معلمي الدراسات الاجتماعية بمحافظة مسقط، حيث تم تطبيق مقياس توظيف مهارات التفكير الأساسية من إعداد الباحثون. وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى ممارسات معلمي الدراسات الاجتماعية التدريسية المرتبطة بتوظيف مهارات التفكير الأساسية جاء مرتفعاً، كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، بينما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الدورات التدريبية لصالح حضور دورات تدريبية حول مهارات التفكير، في حين بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي. وتوصي الدراسة بضرورة تدريب المعلمين على تنمية مهارات التفكير المختلفة لدى الطلبة داخل الغرفة الصفية، وإجراء المزيد من الدراسات للتعرف على أهمية توظيف مهارات التفكير الأساسية في خلال العملية التعليمية.

The study aimed to evaluate the teaching practices of social studies teachers associated with employing basic thinking skills during teaching process in the Governorate of Muscat. To achieve the study goals the researchers employed the descriptive approach, and the study sample consisted of (334) male and female social studies teachers in the Governorate of Muscat. The study concluded that the level of evaluation of social studies teachers’ teaching practices related to employing basic thinking skills was high, and the study also found that there were statistically significant differences due to the gender variable in favor of females, and there were differences for the training courses variable in favor of no courses, while there were significant differences Statistics attributed to the educational qualification variable. The study recommends to train teachers developing students' different thinking skills in the classroom, and to conduct further studies to identify the importance of employing basic thinking skills during the educational process.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.