| LEADER |
04887nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2131244 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a جمعة، أمجد عزات عبدالمجيد
|g Joumoua, Amjad Ezat
|e مؤلف
|9 204616
|
| 245 |
|
|
|a مستوى ممارسة معلمي الدراسات الاجتماعية لمهارات التفكير الأساسية في العملية التدريسية بمدارس محافظة مسقط
|
| 246 |
|
|
|a The Level of Social Studies Teachers' Practice for Basic Thinking Skills during the Teaching Process in the Schools of the Governorate of Muscat
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2023
|
| 300 |
|
|
|a 536 - 549
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى قياس مستوى ممارسات معلمي الدراسات الاجتماعية التدريسية المرتبطة بتوظيف مهارات التفكير الأساسية في مدارس محافظة مسقط في ضوء المتغيرات التالية الجنس - المؤهل العلمي - الدورات التدريبية)، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (334) معلماً ومعلمة من معلمي الدراسات الاجتماعية بمحافظة مسقط، حيث تم تطبيق مقياس توظيف مهارات التفكير الأساسية من إعداد الباحثون. وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى ممارسات معلمي الدراسات الاجتماعية التدريسية المرتبطة بتوظيف مهارات التفكير الأساسية جاء مرتفعاً، كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، بينما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الدورات التدريبية لصالح حضور دورات تدريبية حول مهارات التفكير، في حين بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي. وتوصي الدراسة بضرورة تدريب المعلمين على تنمية مهارات التفكير المختلفة لدى الطلبة داخل الغرفة الصفية، وإجراء المزيد من الدراسات للتعرف على أهمية توظيف مهارات التفكير الأساسية في خلال العملية التعليمية.
|b The study aimed to evaluate the teaching practices of social studies teachers associated with employing basic thinking skills during teaching process in the Governorate of Muscat. To achieve the study goals the researchers employed the descriptive approach, and the study sample consisted of (334) male and female social studies teachers in the Governorate of Muscat. The study concluded that the level of evaluation of social studies teachers’ teaching practices related to employing basic thinking skills was high, and the study also found that there were statistically significant differences due to the gender variable in favor of females, and there were differences for the training courses variable in favor of no courses, while there were significant differences Statistics attributed to the educational qualification variable. The study recommends to train teachers developing students' different thinking skills in the classroom, and to conduct further studies to identify the importance of employing basic thinking skills during the educational process.
|
| 653 |
|
|
|a الممارسات التدريسية
|a معلمو الدراسات الاجتماعية
|a مهارات التفكير
|a البرامج التدريبية
|a المدارس العمانية
|
| 692 |
|
|
|a مهارات التفكير الأساسية
|a معلمي الدراسات الاجتماعية
|b Basic Thinking Skills
|b Social Studies Teachers
|
| 700 |
|
|
|a الصوافية، جوخة بنت محمد بن سليم
|g Al-Sawafi, Jokha Mohammed Saleem
|e م. مشارك
|9 592022
|
| 700 |
|
|
|a العلوي، سلمى بنت علي بن حميد
|g Al-Alawi, Salma Ali Humaid
|e م. مشارك
|9 566768
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 022
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 003
|m مج31, ع3
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 031
|x 2410-2946
|
| 856 |
|
|
|u 1443-031-003-022.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1379982
|d 1379982
|
