ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الضغوط النفسية والاجتماعية الت...>الوصف

الضغوط النفسية والاجتماعية التي يعاني منها الطلبة المعاقون "مرضي الثلاسيميا" من وجهة نظر معلميهم

العنوان بلغة أخرى: The Psychological and Social Pressures Suffered by Students with Disabilities "Thalassemia Patients" from the Point of View of Their Teachers
المصدر: مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: جبار، ملتقي ناصر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج48, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: آذار
الصفحات: 183 - 204
ISSN: 1817-2695
رقم MD: 1380037
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الضغوط النفسية | الإعاقة العقلية | مرضى الثلاسيميا | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
الضغوط النفسية والاجتماعية | الطلبة المعاقون | مرضي الثلاسيميا | The Psychological and Social Pressures | Students with Disabilities | Thalassemia Patients
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على الضغوط النفسية والاجتماعية التي يعاني منها الطلبة ذوو الإعاقة وتحديدا (شريحة مرضى الثلاسيميا) من وجهة نظر معلميهم في المدارس الحكومية، وتكونت عينة البحث من (۲۰) معلم ومعلمة، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي (دراسة حالة) لملاءمته مع إجراءات البحث، وقامت الباحثة ببناء استبيان للضغوط النفسية والاجتماعية كأداة لجمع البيانات، حيث تضمنت فقرات الاستبانة (۲۰) فقرة، واشتمل البحث على متغيرات الدراسة تبعاً (المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة)، وأظهرت نتائج البحث التي توصلت إليها الباحثة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) للضغوط النفسية والاجتماعية التي يعاني منها الطلبة ذوو الإعاقة بمحافظة ميسان من وجهة نظر المعلمين في المدارس الحكومية تبعاً للمتغيرات (المؤهل العلمي، والخبرة في التدريس)، وفي ضوء نتائج البحث خرجت الباحثة بمجموعة من التوصيات والمقترحات والاستنتاجات.

To identify The current research aims The psychological and social stresses experienced by students with disabilies specifically (thalassemia patients segment) from the point of view of their teachers in government schools. The study sample consists of (20) teachers, and the researcher uses the descriptive curriculum (case study) to match it with research procedures. The researcher builts a psychosocial and social stresses questionnaire as a date collection tool, the paragraphs of the questionnaire includes (20) items, and the research includes study variables depending on (scientific qualification, years of experience). The findings of the research revealed by the researcher show that there are no statistically significant differences at the indicative level (0.05) of psychosocial and social stresses experienced by students with disabilities in misan from the perspective of teachers in government schools depending on the variables (scientific qualification, teaching experience). In the light of the research results, the researcher cames up with a set of recommendations, proposals and conclusions.
ISSN: 1817-2695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.