ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات القراءة والكتابة في ماد...>الوصف

صعوبات القراءة والكتابة في مادة اللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف الأول متوسط من وجهة نظر مدرسيهم وسبل معالجتها

العنوان بلغة أخرى: Difficulties in Reading and Writing in the English Language among First-Grade Intermediate Students from Their Teachers’ Point of View and Ways to Overcome
المصدر: مجلة دراسات البصرة
الناشر: جامعة البصرة - مركز دراسات البصرة والخليج العربي
المؤلف الرئيسي: شباكي، فاضل حمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shabaky, Fadhel Hmood
المجلد/العدد: ع47
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: حزيران
الصفحات: 311 - 340
ISSN: 1994-4721
رقم MD: 1380179
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم المتوسط | تعليم اللغة الإنجليزية | الصعوبات اللغوية | المهارات اللغوية | معلمو اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات القراءة باللغة الإنجليزية | صعوبات الكتابة باللغة الإنجليزية | طلبة الصف الأول المتوسط | مدرسو اللغة الإنجليزية | English Reading Difficulties | English Writing Difficulties | Students | English Language Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على: صعوبات القراءة والكتابة في مادة اللغة الانكليزية لدى طلبة الصف الأول المتوسط من وجهة نظر مدرسيهم وهل هناك فروق تبعا لمتغير الجنس وسنوات الخدمة. ولتحقيق أهداف البحث قام الباحث بإعداد مقياس صعوبات القراءة والكتابة تم إخضاعه للتحليل الإحصائي، واستخراج الخصائص السايكومترية من صدق وثبات، وقد أظهرت النتائج أن صعوبة الكتابة هي السائدة لدى عينة البحث الحالي حيث كانت قيمة الوسط الحسابي لصعوبة الكتابة اعلى قيمة البالغة (٦٨,١٥) وأقل قيمة هي صعوبة القراءة فقد بلغت (٦٦,٠٢).

The current research aims to identify: Reading and writing difficulties in English language among first intermediate grade students from the point of view of their teachers. And figure out if there are any differences among genders and years of service. To achieve the objectives of the research, the researcher prepared a reading and writing difficulties scale that was subjected to statistical analysis, and psychometric properties were extracted from validity and reliability. The results showed that the difficulty of writing is prevalent in the current research sample, where the arithmetic mean value of the difficulty of writing was the highest value (68.15) and the lowest value is the difficulty of reading (66.02).
ISSN: 1994-4721

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.