ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







The Role of Employee Empowerment in Enhancing Organizational Performance: Case study Faculty of Exact, Natural and Life Sciences, University of Biskra

العنوان بلغة أخرى: دور تمكين العاملين في تحسين الأداء التنظيمي: دراسة حالة كلية العلوم الدقيقة وعلوم الطبيعة والحياة، جامعة بسكرة
المصدر: مجلة الدراسات المالية والمحاسبية والإدارية
الناشر: جامعة العربي بن مهيدي أم البواقي - مخبر المالية، المحاسبة، الجباية والتأمين
المؤلف الرئيسي: Saadi, Imad (Author)
مؤلفين آخرين: Hadada, Farid (Co-Author)
المجلد/العدد: مج9, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 615 - 634
DOI: 10.35392/1772-009-002-053
ISSN: 2352-9962
رقم MD: 1380469
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
تمكين العاملين | الأداء التنظيمي | الاتصالات الفعالة | تدريب العاملين | التحفيز | Employee Empowerment | Organizational Performance | Effective Communications | Employee Training | Motivation
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف دور تمكين الموظف في تحسين الأداء التنظيمي في المؤسسة. وقد أجريت دراسة حالة في كلية العلوم الدقيقة وعلوم الطبيعية والحياة بجامعة بسكرة. وأكدت النتائج أن تمكين العاملين له دور كبير في تعزيز الأداء التنظيمي في الكلية، فقد أظهر تدريب الموظفين والتحفيز والعمل الجماعي مساهمات ذات دلالة معنوية في الأداء التنظيمي، في حين تبين أن الاتصالات ليست فعالة لتحسين الأداء التنظيمي في الكلية محل الدراسة.

This study aimed at exploring the role of employee empowerment in enhancing organizational performance in the organization. A case study was conducted at the faculty of exact, natural and life sciences, university of Biskra. Findings confirmed that employee empowerment has a significant role in enhancing organizational performance in the faculty under study. Employee training, motivation and teamwork showed significant contributions to organizational performance, whereas communications have been found not to be effective to promote organizational performance in the faculty under study.

ISSN: 2352-9962