ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أنشطة التعلم في تنمية مهار...>الوصف

أثر أنشطة التعلم في تنمية مهارات الفهم القرائي وعادات العقل لدى طالبات الصف الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Learning Activities on Developing Reading Comprehension Skills and Habits of Mind among First-Year Secondary School Students
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: الحارثي، رسماء بنت عايض علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harthi, Rasmaa Ayd Ali
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يونيو
الصفحات: 197 - 260
DOI: 10.36046/2162-000-014-015
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1380677
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأنشطة التعليمية | الأساليب التعليمية | تنمية المهارات | الفهم القرائي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنشطة التعلم | تنمية المهارات | مهارات الفهم القرائي | عادات العقل | Learning Activities | Skill Development | Reading Comprehension Skills | Mental Habits
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر أنشطة التعلم في تنمية مهارات الفهم القرائي وعادات العقل لدى طالبات الصف الأول الثانوي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء قائمة بمهارات الفهم القرائي وتكونت من (18) مهارة فرعية توزعت على خمسة مستويات، كما تم إعداد اختبار لمهارات الفهم القرائي، وجرى بناء مقياس عادات العقل تكون من (18) مهارة فرعية موزعة على ثلاثة أبعاد. وتم التحقق من الصدق والثبات لأداتي الدراسة. تكونت عينة الدراسة من (34 طالبة) في المجموعة التجريبية، و (32 طالبة) في المجموعة الضابطة، وتم تطبيق التجربة خلال الفصل الدراسي الأول لعام 1444، واستخدم المنهج شبه التجريبي لإجراء الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود أثر لأنشطة التعلم في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الأول الثانوي. ووجود أثر لأنشطة التعلم في تنمية عادات العقل لدى طالبات الصف الأول الثانوي. وكشفت نتائج التحليل وجود معاملات ارتباط قوية وموجبة وذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α = 0.05) بين مهارات الفهم القرائي وعادات العقل لدى طالبات الصف الأول الثانوي. وقد أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتدريس مهارات الفهم القرائي من خلال أنشطة التعلم؛ لأثرها في نفوس الطلبة ودافعيتهم للتعلم، والتركيز على عادات العقل المختلفة لدورها الفعال في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى الطالبات في العملية التعليمية والتعلمية. والقيام بدراسة مماثلة حول أثر أنشطة التعلم في تنمية مهارات الفهم القرائي وعادات العقل لدى طلبة المدرسة: دراسة مقارنة باختلاف الرحلة الدراسة.

The study aimed to reveal the effect of learning activities on developing reading comprehension skills and habits of mind among first-year secondary school students. To achieve the objectives of the study, A list of reading comprehension skills was built by the researcher in its final form of (18 skills branch) distributed over five levels, A test was also prepared for reading comprehension skills based on a scale of mind habits consisting of (14 skills branch) and distributed over three dimensions. The validity and reliability of the two study tools were verified. The study sample consisted of (34 student female) in the experimental group and (32 female student) in the control group and the experiment was applied during the first semester of the academic year 1444 and the semi-experimental approach was used to conduct the study. The results of the study showed an effect of teaching activities in developing the reading comprehension skills of first-year secondary school students. And there is an effect of learning activities in developing the habits of mind among first-year secondary school students. The results of the analysis revealed the presence of strong, positive, and statistically significant correlation coefficients at the statistical significance level (α = 0.05) between the reading comprehension skills and mental habits of first-year secondary school students. The study recommended that attention should be paid to teaching reading comprehension skills through learning activities. Because of their impact on students’ hearts and motivation to learn and focus on the different habits of mind because of their efficacious role in developing students’ reading comprehension skills in the teaching and learning process, conducting a similar study on the effect of learning activities on developing reading comprehension skills and habits of mind among school students: a comparative study according to the different stages of study.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.