| LEADER |
05214nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2132020 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a طعمة، رسول ثامر
|g Tuama, Rasool Thamer
|e مؤلف
|9 528671
|
| 245 |
|
|
|a بناء برنامج تدريبي وفقا لنظرية الإبداع الجاد لمدرسي علم الأحياء وأثره في ذكائهم الإبداعي
|
| 246 |
|
|
|a Building a Training Program According to the Theory of Serious Creativity for Biology Teachers and its Impact on their Creative Intelligence
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
|c 2023
|g مايو
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 2050 - 2083
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يسعى البحث إلى التعرف على بناء البرنامج التدريبي وفقا لنظرية الإبداع الجاد لمدرسي علم الأحياء وأثره في ذكائهم الإبداعي، ولتحقيق ذلك قام الباحثان ببناء البرنامج التدريبي وفقا لنظرية الإبداع الجاد واستراتيجياتها المنبثقة منها، وبناء مقياس الذكاء الإبداعي بصورته الأولية والمتكون من (33) فقرة وكل فقرة لها أربع بدائل كل بديل منها يقيس نمطا من أنماط الذكاء الإبداعي (الحدسي البديهي، التخيلي، الابتكاري، الإلهامي)، إذ تحدد مجتمع البحث بمدرسي علم الأحياء للصف الرابع العلمي في المديرية العامة لتربية ذي قار/ قسم تربية الرفاعي اختار الباحثين والبالغ عددهم (202) مدرس ومدرسة تم اختيار عينة عشوائية منهم والبالغ عددها (36) موزعين بواقع (18) لكل من المجموعة التجريبية والضابطة، وقد كوفئت المجموعتان في متغيرات (المؤهل العلمي، سنوات الخدمة، الدورات التدريبية التي خضعوا لها، الجنس)، واعتمد الباحثان التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين (تجريبية وضابطة)، كما تم ضبط المتغيرات الدخيلة، وطبقت التجربة في الفصل الأول من العام الدراسي (2022 - 2023) م، وبعد الانتهاء من التجربة حللت النتائج إحصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، وخلصت النتائج إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في أنماط مقياس الذكاء الإبداعي.
|b The aim of this research is to identify the building of a training program according to the theory of serious creativity of biology teachers and its impact on their creative intelligence. To this end, the two researchers created the training program in accordance with the theory of serious creativity and its strategies emanating from it, and built the measure of creative intelligence in its initial form, which consists of (33) A paragraph, and each paragraph had four alternatives, each measuring a pattern of creative intelligence (Intuitive, Imaginary, Intuitive, Innovative, Inspirational), identifying the research community with biology teachers for the fourth grade in the General Directorate of Dhu Qar Education/El Rufai Breeding Department selected the number of researchers (202) Teachers and schools of which a random sample has been selected (36) Distributed by (18) for both experimental and control groups, the two groups have been rewarded in variables (Scientific qualification, years of service, training courses they have undergone, sex,), and the two researchers adopt the experimental partially tuned design of two equal groups (experimental and control), the extraneous variables were also set, and the experiment was applied in the first semester of the school year (2022 - 2023). After completion of the experiment, the results were analysed statistically using the T test of two separate samples. The results concluded that there was a statistically significant difference in favour of the experimental group in creative intelligence scale patterns.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a الكفاءة المهنية
|a التفكير الإبداعي
|a معلمو مادة الأحياء
|
| 692 |
|
|
|a البرنامج التدريبي
|a نظرية الإبداع الجاد
|a الذكاء الإبداعي
|b Training Program
|b Serious Creativity Theory
|b Creative Intelligence
|
| 700 |
|
|
|9 582642
|a عبدالرضا، فاطمة عبدالأمير
|e م. مشارك
|g Abd Alreda, Fatima Abd Alamir
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 077
|e Journal of Sustainable Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-mustadāmaẗ
|l 986
|m مج5, ملحق
|o 2053
|s مجلة الدراسات المستدامة
|v 005
|x 2663-2284
|
| 856 |
|
|
|u 2053-005-986-077.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1380746
|d 1380746
|
