ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي متعدد المستويات...>الوصف

برنامج تدريبي متعدد المستويات لتحسين مهارات اللعب التخيلي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد

العنوان بلغة أخرى: A Multi-Level Training Program to Improve Imaginative Play Skills among Children with Autism Spectrum Disorder
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عجوة، محمد سعيد سيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Agwa, Mohamed Saeed Sayed
المجلد/العدد: ع198, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: أبريل
الصفحات: 575 - 631
DOI: 10.21608/JSREP.2023.297845
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1381234
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطفولة المبكرة | الاضطرابات النمائية | البرامج التدريبية | مهارات اللعب التخيلي | الأطفال التوحديون
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج متعدد المستويات | اللعب التخيلي | اضطراب طيف التوحد | Multi-Level Program | Imaginative Play | Autism Spectrum Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

63

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تحسين مهارات اللعب التخيلي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد من خلال برنامج تدريبي متعدد المستويات، وبناء عليه قام الباحث بدراسة وتحليل الأدبيات والبحوث التربوية المرتبطة باللعب عند أطفال اضطراب طيف التوحد وخاصة اللعب التخيلي، وكذلك الدراسات الوصفية والبرامج التدريبية لتنمية اللعب التخيلي، ومن ثم قام الباحث بإعداد البرنامج وتطبيقه ومن ثم قياس مدى فاعليته، حيث قام الباحث باختيار عدد (14) طفلا تتراوح أعمارهم بين (4-6) سنوات بمتوسط عمري (5.19)، وانحراف معياري (0.56) ومستوى ذكائهم من (70-90) (لديهم درجة متوسطة الشدة من اضطراب طيف التوحد، استخدم الباحث: مقياس اللعب التخيلي إعداد الباحث، البرنامج التدريبي (إعداد الباحث) ومعايير تشخيص التوحد DSM5 مقياس جيليام (3) لتشخيص التوحد ترجمة وتقنين محمد (2020)، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن فعالية البرنامج في تحسين مهارات اللعب التخيلي لدى أطفال اضطراب طيف التوحد، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح القياس البعدي في تحسين مهارات اللعب التخيلي وبقاء أثر البرنامج بعد فترة المتابعة.

The current research aims to improve the imaginative play skills among children with autism spectrum disorder through a multi-level training program. Accordingly, the researcher studied and analyzed the literature and educational research related to play for children with autism spectrum disorder, especially imaginative play, as well as descriptive studies and training programs to develop imaginative play, and then The researcher prepared and applied the program and then measured its effectiveness. The researcher selected (14) children between the ages of (4-6) years, with an average age of (5.19), a standard deviation of (0.56), and their intelligence level from (70-90). Moderate degree of autism spectrum disorder, the researcher used: the imaginative play scale prepared by the researcher, the training program (prepared by the researcher) and the criteria for diagnosing autism DSM5 Gilliam scale (3) for the diagnosis of autism Translated and codified by Muhammad (2020), the results of the study resulted in the effectiveness of the program in improving The imaginative play skills of children with autism spectrum disorder, and the presence of statistically significant differences in favor of the post-measurement in improving the imaginative play skills and the survival of the effect of the program after the follow-up period.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.