| 520 |
|
|
|a ترمي هذه الدراسة إلى تقييم مدى وعي أساتذة اللغة الإنجليزية بالجامعة الجزائرية بالسعي لتحسين وسائل تدريس الثقافة الأجنبية ضمن الأدب الإنجليزي وهذا من خلال الاعتماد على الوسائل السمعية البصرية والتكنولوجيا. كما تهدف الدراسة إلى البحث عن موضع الوسائط المتعددة في قسم اللغات الأجنبية. إذ أن المزاوجة بين الوسائل البصرية (الراديو، التلفزة، الفيديو، والصور) وتكنولوجيا الإعلام والاتصال (الكمبيوتر، الأنترنت، والاتصال عبر الإيميل) يمكن أن تطور القدرات الثقافية واللسانية لدى الطلبة. وتعد هذه الوسائل فعالة أيضا في تدريس الأدب الأجنبي حيث إن سلوك الشخصيات ومعتقداتهم وحياتهم اليومية يمكن تصويرها للطلبة عبر الأفلام والصور. فبالرغم من إدراك الأساتذة والطلبة الجزائريين لأهمية دمج تقنيات السمعي البصري في التدريس، إلا أن درجة استعمالها مازالت محدودة. ويمكن أن يكون هذا ناجما عن عدم توفر الوقت الكافي والحاجة للجهد الإضافي، وكذا عدم الإلمام بتطور وسائل التكنولوجيا، مع صعوبة إنشاء منهاج لتدريس الثقافة الأجنبية، والذي يعتمد على هذه الوسائل الحديثة. ومن ثم وجب التركيز في المستقبل على تكوين أساتذة اللغة الإنجليزية في مجال الإعلام الآلي.
|b The present study aims at assessing the awareness of EFL teachers, at the Algerian University, about seeking to improve their teaching materials for teaching culture in the literature class through depending on audio-visual aids and technology. It investigates the place of multimedia facilities in the FL classroom. The unity of visual aids (radio, television, video, and pictures) with ICTs (the computer, the Internet, and e-mail chat rooms) in the EFL classroom can raise the learners' cultural and linguistic competence. These materials are also effective in teaching literature where the characters behavior, beliefs, and ways of life can be transmitted via films and pictures. In spite of the Algerian teachers' recognition (as the learners do) of the importance of integrating audio-visual materials and technology into teaching culture in the literature classroom, their use has still remained rather limited. This may result from the lack of time, much effort requirement, being unfamiliar with technology devices, and the complexity of designing a cultural syllabus and choosing appropriate techniques for presenting culture-related topics and activities with these visual materials. Hence, the focus in the future is needed to be made on training teachers in the field of computer science (i.e. teachers have to get a diploma in both English and computer science).
|d Cette étude vise l'évaluation de la conscience des enseignants de l'anglais à l'université algérienne dans le but de l'amélioration des outils d'étude de la culture étrangère au sein d'une faculté littéraire basée sur les moyens audio- visuels et la technologie. Elle vise aussi la recherche des divers médiations des multimédia dans les classes des langues étrangères. L'union des moyens visuels (la radio, la télévision, les vidéos, et les images) avec l'ICT (l'ordinateur, l'internet, et l'email chat) dans la classe d'Anglais peut développer la compétence culturelle et linguistique des étudiants. Ces moyens sont aussi efficaces dans l'enseignement de la littérature dont les comportements, les croyances, et les manières de vivre des personnages peuvent être transmis pars les films et les images. Malgré la conscience des enseignants et des étudiants algériens sur l'importance de l'intégration des moyens audio-visuels dans l'enseignement, son utilisation reste encore limitée. C'est peut être due aux facteurs temps, l'effort à fournir au développement des moyens technologiques. Alors, il faut concentrer au future sur la formation des enseignants d'Anglais à l'informatique.
|
