ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات دعم الأسرة السعودية في...>الوصف

متطلبات دعم الأسرة السعودية في مواجهة تحديات العصر الرقمي من منظور التربية الإسلامية

العنوان بلغة أخرى: Requirements for Supporting Saudi Families in Facing the Challenges of the Digital Age from the Islamic Education Perspective
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: قليوبي، أماني بنت محمد بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Qalyobi, Amani Mohammed bin Mohammed
المجلد/العدد: ج109
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مايو
الصفحات: 147 - 203
DOI: 10.21608/edusohag.2023.299902
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1382509
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأسر السعودية | العصر الرقمي | التربية الإسلامية | التنمية الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
متطلبات دعم | الأسرة السعودية | العصر الرقمي | تحديات | Support Requirements | Saudi Family | Digital Age | Challenges
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن متطلبات دعم الأسرة السعودية في مواجهة تحديات العصر الرقمي من منظور التربية الإسلامية، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي، واعتمد البحث على الاستبانة كأداة لجمع البيانات، والتي تم تطبيقها على عينة بلغت (۲۲۰) من أعضاء هيئة التدريس، موزعين وفق متغيرات الجنس (ذكور / إناث)، والتخصص (تربوي / شرعي)، والدرجة العلمية (أستاذ / أستاذ مشارك / أستاذ مساعد)، وأشارت النتائج إلى أن استجابة أفراد عينة البحث على المتطلبات (المعرفية / الوجدانية / المهارية) من منظور التربية الإسلامية لدعم الأسرة السعودية في مواجهة تحديات العصر الرقمي جاءت مرتفعة، كما أشارت النتائج لعدم وجود فروق دالة إحصائياً في استجابات أفراد عينة البحث تعزى لمتغير النوع، بينما وجدت فروق دالة إحصائياً في استجاباتهم تعزى لمتغير التخصص لصالح التربوي، ولمتغير الدرجة العلمية لصالح درجة أستاذ.

The aim of the research is to reveal the requirements for supporting Saudi families in facing the challenges of the digital age from the Islamic education perspective. The descriptive methodology was used to achieve this aim. The research relied on a questionnaire as a tool for data collection, which was applied to a sample of (220) faculty members, distributed according to gender (male/female), specialization (educational/religious), and academic degree (professor/ assistant professor/ associate professor). The results indicated that the agreement of the research sample members on the (cognitive, emotional, and skill) requirements was high. Moreover, the results revealed no statistically significant differences in the responses of the research sample members due to the gender variable, while statistically significant differences were found in their responses due to the specialization variable in favor of the educational specialization, and due to the academic degree variable in favor of the professorial degree.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.