| LEADER |
03882nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2133820 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/edusohag.2023.299902
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a قليوبي، أماني بنت محمد بن محمد
|g Qalyobi, Amani Mohammed bin Mohammed
|e مؤلف
|9 295121
|
| 245 |
|
|
|a متطلبات دعم الأسرة السعودية في مواجهة تحديات العصر الرقمي من منظور التربية الإسلامية
|
| 246 |
|
|
|a Requirements for Supporting Saudi Families in Facing the Challenges of the Digital Age from the Islamic Education Perspective
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2023
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 147 - 203
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى الكشف عن متطلبات دعم الأسرة السعودية في مواجهة تحديات العصر الرقمي من منظور التربية الإسلامية، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي، واعتمد البحث على الاستبانة كأداة لجمع البيانات، والتي تم تطبيقها على عينة بلغت (۲۲۰) من أعضاء هيئة التدريس، موزعين وفق متغيرات الجنس (ذكور / إناث)، والتخصص (تربوي / شرعي)، والدرجة العلمية (أستاذ / أستاذ مشارك / أستاذ مساعد)، وأشارت النتائج إلى أن استجابة أفراد عينة البحث على المتطلبات (المعرفية / الوجدانية / المهارية) من منظور التربية الإسلامية لدعم الأسرة السعودية في مواجهة تحديات العصر الرقمي جاءت مرتفعة، كما أشارت النتائج لعدم وجود فروق دالة إحصائياً في استجابات أفراد عينة البحث تعزى لمتغير النوع، بينما وجدت فروق دالة إحصائياً في استجاباتهم تعزى لمتغير التخصص لصالح التربوي، ولمتغير الدرجة العلمية لصالح درجة أستاذ.
|b The aim of the research is to reveal the requirements for supporting Saudi families in facing the challenges of the digital age from the Islamic education perspective. The descriptive methodology was used to achieve this aim. The research relied on a questionnaire as a tool for data collection, which was applied to a sample of (220) faculty members, distributed according to gender (male/female), specialization (educational/religious), and academic degree (professor/ assistant professor/ associate professor). The results indicated that the agreement of the research sample members on the (cognitive, emotional, and skill) requirements was high. Moreover, the results revealed no statistically significant differences in the responses of the research sample members due to the gender variable, while statistically significant differences were found in their responses due to the specialization variable in favor of the educational specialization, and due to the academic degree variable in favor of the professorial degree.
|
| 653 |
|
|
|a الأسر السعودية
|a العصر الرقمي
|a التربية الإسلامية
|a التنمية الاجتماعية
|
| 692 |
|
|
|a متطلبات دعم
|a الأسرة السعودية
|a العصر الرقمي
|a تحديات
|b Support Requirements
|b Saudi Family
|b Digital Age
|b Challenges
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 109
|m ج109
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-109-003.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_299902.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1382509
|d 1382509
|
