| LEADER |
04378nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2134390 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MKMGT.2022.161389.1337
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الرويس، سارة فارس
|q Alruwais, Sarah Fares
|e مؤلف
|9 731259
|
| 242 |
|
|
|a Developing Electronic Teacher Training Programs in Light of The Standards of The International Association for Educational Technology
|
| 245 |
|
|
|a تطوير برامج تدريب المعلمين الإلكترونية في ضوء معايير الجمعية الدولية لتكنولوجيا التعليم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 196 - 241
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الكشف عن معايير الجمعية الدولية لتكنولوجيا للتعليم. وبيان أهمية الاسترشاد بمعايير الجمعية الدولية لتكنولوجيا التعليم. وبيان سبل تطوير برامج تدريب المعلمين الإلكترونية في ضوء معايير الجمعية الدولية لتكنولوجيا التعليم بالمملكة العربية السعودية. تقديم آليات مقترحة لتفعيل وتطوير برامج التدريب الإلكتروني في ضوء معايير الجمعية الدولية لتكنولوجيا للتعليم. وأبرز ما توصلت إليه الدراسة نتائج: استخدام البرنامج قد جذب انتباه المتعلمين، وجعلهم يركزون انتباههم لاستيعاب المحتوى التدريبي. أن البرنامج التدريبي اشتمل على الفصول الافتراضية كأداة للتدريب مما يوفر فرص جديدة للتفاعل. أن أسلوب التعلم الفردي على شبكة الإنترنت قد أعطى الفرصة للمتدربين للتدرب على البرنامج حسب خطواتهم. إيجابية وتفاعل المتدرب مع البرنامج التدريبي الإلكتروني، وإعطاؤه الحرية في التدريب، تبعا لخطوه الذاتي، ووضوح الأهداف التعليمية، وتنظيم المحتوى التدريبي، وممارسة الأنشطة المصاحبة، بالإضافة إلى تنوع طرق عرض المحتوى من خلال البرنامج. أدت أنواع التفاعلات التي تهيؤها الفصول الافتراضية، بين المتدربين والمحتوى، وبين المتدربين أنفسهم، وبين المتدربين والمدرب، إلى فاعلية كبيرة مما زاد من مستوى التحصيل. وجود التدريب الإلكتروني متواصل طوال الوقت وعلى مدار اليوم التدريبي، وممارسة التدريب في الأوقات التي لا يكون المعلم فيها مشغول أدى إلى قيمة عالية لمستوى التحصيل والتعلم. لا يتكلف المعلم أي أعباء مادية للانتقال لمكان التدريب. تميز التدريب الإلكتروني بإضافة جو من التشويق والإثارة. يوفر التدريب المزيد من المرونة حيث يمكنه أن يدخل ويراجع بنفسه دون وقت التدريب الخطوات التي قام بها أثناء التدريب وذلك لمزيد من إتقان المهارات التي اكتسبها.
|
| 653 |
|
|
|a التدريب الإلكتروني
|a إعداد المعلمون
|a المعايير الدولية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a التدريب الإلكتروني
|a برامج تدريب المعلمين الإلكترونية
|a معايير الجمعية الدولية لتكنولوجيا التعليم
|
| 700 |
|
|
|a البكر، فوزية بكر راشد
|g Albakr, Fawziah Bakr Rashid
|e م. مشارك
|9 83335
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 029
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ - Ǧāmi’aẗ Ṭanṭā
|l 004
|m مج88, ع4
|o 0108
|s مجلة كلية التربية
|v 088
|x 1110-1237
|
| 856 |
|
|
|u 0108-088-004-029.pdf
|n https://mkmgt.journals.ekb.eg/article_278654.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1383071
|d 1383071
|
