| LEADER |
04155nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2134464 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MKMGT.2022.139557.1233
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشهري، صالحة عبدالله طالع
|q Alshehri, Salehah Abdullah Talea
|e مؤلف
|9 731306
|
| 242 |
|
|
|a The Role of Performance-Based Assessment in Raising the Level of Academic Achievement from The Point of View of Science Female Teachers
|
| 245 |
|
|
|a دور التقويم المعتمد على الأداء في رفع مستوى التحصيل الدراسي من وجهة نظر معلمات العلوم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 236 - 266
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على دور التقويم المعتمد على الأداء في رفع مستوى التحصيل الدراسي من وجهة نظر معلمات العلوم, والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في دور التقويم المعتمد على الأداء في رفع مستوى التحصيل الدراسي من وجهة نظر معلمات العلوم تعزى لمتغير المرحلة الدراسية, واشتملت عينة الدراسة على (٣٧٦) معلمة من معلمات العلوم بمحافظة محايل عسير، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي كمنهج للدراسة، واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى أنه جاء دور التقويم المعتمد على الأداء في رفع مستوى التحصيل الدراسي من وجهة نظر معلمات العلوم بدرجة استجابة عالية, وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) حول دور التقويم المعتمد على الأداء في رفع مستوى التحصيل الدراسي من وجهة نظر معلمات العلوم تعزى لمتغير المرحلة الدراسية, وأوصت الدراسة بالاستعانة بالعديد من الخبراء البارزين لتدريب المعلمين على تطبيق التقييم القائم على الأداء.
|b The study aimed to determine the role of performance-based assessment in promoting academic achievement from the perspectives of female science teachers and explore if there are statistically significant differences in the role of performance-based assessment in promoting academic achievement from the perspectives of female science teachers according to the school level. The study sample included (376) female science teachers in Mahayel Asir Governorate. The study used a descriptive approach as a study method and used the questionnaire as a study tool. The study concluded the role of performance-based assessment in promoting academic achievement from the perspectives of female science teachers came with high response, and there were no statistically significant differences at the significance level (0.05) on the role of performance-based assessment in promoting academic achievement from the perspectives of female science teachers attributed to the school level. The study recommended using several distinct experts to train teachers on applying performance-based assessment.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a التقويم التربوي
|a التحصيل الدراسي
|a معلمو العلوم
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a التقويم المعتمد على الأداء
|a التحصيل الدراسي
|a معلمات
|b Performance-Based Assessment
|b Academic Achievement
|b Female Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ - Ǧāmi’aẗ Ṭanṭā
|l 004
|m مج88, ع4
|o 0108
|s مجلة كلية التربية
|v 088
|x 1110-1237
|
| 856 |
|
|
|u 0108-088-004-005.pdf
|n https://mkmgt.journals.ekb.eg/article_243650.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1383135
|d 1383135
|
